第377章 一杯水，不用火，如何能沸騰？(第3頁)

 畢竟，他也沒去過外國，瞭解的信息都是道聽途說來的。 

 周圍的同學，還有那些留學歸來的學長們，都異口同聲地說外國大學牛逼。 

 雖然最近這些年黃埔理工大學異軍突起，但是在眾人的心中，黃埔可亞洲稱雄。 

 放在世界範圍內，那就是屬於第二梯隊了。 

 即便有李奇維在，但李奇維又不可能給每個人上課。 

 所以黃埔的綜合實力弱了一籌。 

 李奇維見對方回答不上來，也只是微笑著說道： 

 “還是讓我來幫你們分析一下吧。” 

 “不過，我想再用一個故事，來引出我今天的主題。” 

 “我在回國之後，曾經在國內的某份報紙上，看到了這樣一則短故事。” 

 “說是有一個教育學家，做了一個實驗。” 

 “他分別給一個A國學生和一個B國學生一杯水，讓雙方不用火就能讓水沸騰起來。” 

 “A國學生把水拿到太陽底下，曬了整整一天，都沒有讓水沸騰。” 

 “而聰明的B國學生，拿來四杯25c的水混合在一起，輕鬆地就把水升溫到了100c，水沸騰了。” 

 “於是，教育家得出結論：僵化的教育，永遠無法培養出有創新意識的大科學家。” 

 噗！ 

 故事剛一說完，臺下先是安靜，接著就爆發出鬨堂大笑。 

 “哈哈哈，這個故事也太好笑了。” 

 “沒想到李教授那麼偉大的人，也喜歡看這種笑話。” 

 然而，會場內有少部分人並沒有笑，他們在感受李教授講這個故事的深刻含義。 

 李奇維輕輕揮手，眾人又恢復安靜。 

 他輕笑道： 

 “別急，故事還沒說完。” 

 “接著，又來了一個教育學家。” 

 “他同樣給一個A國學生和一個B國學生一杯水，讓雙方不用火就能讓水沸騰起來。” 

 “這一次，A國學生選擇把四杯25c的水混合在一起，輕鬆讓水沸騰起來。” 

 “而樸實的B國學生則選擇把水放在太陽底下曬，靜靜等待後，最後失敗了。” 

 “於是，教育家得出結論：雖然B國學生輸了，但是雖敗猶榮。” 

 “因為B國教育下的孩子非常誠實，不會耍小聰明。” 

 “而A國教育下的孩子喜歡投機取巧，以後無法成為正直的人。” 

 此刻，會場內只有零零散散的笑聲，很多學生表情開始嚴肅，好像都感悟到了什麼。 

 “接著，又來了第三個教育學家。” 

 “這次，他分別給一群A國學生和一群B國學生一杯水，同樣是不用火讓水沸騰起來。” 

 “A國學生們都把水放在太陽底下曬，最後失敗了。” 

 “而聰明的B國學生們，經過有效的會議討論後，決定把4杯25c的水混合在一起，成功讓水沸騰起來。” 

 “於是，教育家得出結論：僵化的教育，永遠無法培養出有合作精神的學生。” 

 “而合作精神是科學研究重要的能力之一。” 

 這一次，偌大的會場內，再也沒有人笑了。 

 “最後，又來了第四個教育學家。” 

 “同樣，他分別給一群A國學生和一群B國學生一杯水，同樣是不用火讓水沸騰起來。” 

 “這一次，A國學生們連忙聚在一起討論商議。” 

 “最後決定把4杯25c的水混合在一起，成功讓水沸騰起來。” 

 “而B國學生都把水放在太陽底下曬，最後都失敗了。” 

 “於是，教育家得出結論：A國教育下的孩子，永遠不會自己解決問題，總想依賴群體的力量。” 

 “而B國教育下的孩子，能夠獨立思考，自力更生，這樣的民族才有未來和希望。” 

 此刻，整個會場內鴉雀無聲。 

 所有人的臉上都有著莫名的神色。 

 尤其是前排的學校和教育部門大佬們，更是面色凝重。 

 顯然，李奇維說的故事，讓眾人開始沉思了。 

 這個故事雖然是笑話的性質，但是卻發人深省。 

 不同的人看到的東西也不一樣。 

 但其中對於教育本質的思考，則是很多人都沒有想過的。