第378章 來自學霸的質疑！無懈可擊的論證！

 李奇維說完小故事後，會場內安靜的落針可聞。 

 這本來是一個讓人會心一笑的諷刺笑話。 

 4杯25c的水混合在一起，怎麼可能變成100c呢。 

 但是在場的都是這個時代的精英，無比金貴的大學生，天之驕子。 

 以他們的智商，很快就能理解，這個笑話諷刺的到底是什麼。 

 A和B幾乎就是不言而喻的代指。 

 所謂的讓水沸騰只是笑話的輔料，真正的內涵，就在於教育家的結論。 

 而這個內涵，和現在的時代背景，是多麼地契合啊。 

 “西方的東西都是好的。” 

 “西方的教育更適合學生的全面發展。” 

 “我們這裡很死板，西方的教育很靈活。” 

 諸如此種論調，隨處可見。 

 而現在，李奇維說出這個笑話，目的不言而喻。 

 “我講這個故事，就是為了說明東西方教育差距的本質。” 

 “這種本質是偏見。” 

 “剛剛那位同學說，外國的教育比我們好，但說不出具體好在哪裡。” 

 “原因很簡單，因為根本就沒有差距，有的只是偏見。” 

 如此振聾發聵、耳目一新的觀點，讓會場內的所有人忍不住驚顫。 

 再配上李奇維此刻略帶威嚴的氣質，所有人都感受到一種若隱若現的壓力。 

 李奇維的目光彷彿是x光一樣，把眾人從裡到外掃射一遍，剖析靈魂深處的那點想法。 

 所有人都覺得在李教授面前，完全沒有任何秘密。 

 不管他們如何掩飾，在這種犀利的眼神下，都無所遁形。 

 此刻，他接著說道： 

 “當然，你們都是國內的天之驕子，無數家長口中：別人家的孩子。” 

 “僅僅通過一個小故事，是無法說服你們的。” 

 “甚至可能還會覺得李教授是愛國愛過頭了。” 

 “所以，我會好好論證我的觀點。” 

 臺下的王季烈、於天池等人都神色激動。 

 這才是真正的適合華夏的乾貨啊。 

 李奇維在很多地方都發表過演講。 

 有講專業物理的，也有講科學發展史的。 

 但是這些都不適合現在的華夏教育。 

 就算李奇維當場把相對論、量子論再講一遍，又有什麼意義呢。 

 對於國家層面的教育和科學發展沒有推動作用。 

 這其實有點像武俠小說中內力和招式的關係。 

 一個人沒有強大的內力，哪怕他學會了絕世神功也沒用，因為發揮不出威力。 

 現在，李奇維要做的就是改變學生們的思維，提升國家的整體內力。 

 “這裡的邏輯有兩個。” 

 “一個是分析西方大學優於國內大學的原因。” 

 “西方的大學比我們的要好，原因不是因為教育，而是其他的因素。” 

 “另一個則是分析為何我們的教育不輸於西方。” 

 “首先說第一個。” 

 “我的一位偶像曾說過一句話：沒有調查，就沒有發言權。” 

 “你們很多學生，對於歐美的大學都是通過腦海中的想象去了解的。” 

 “而我，曾經深入研究過劍橋大學、牛津大學、柏林大學、巴黎大學等十幾所世界頂級名校。” 

 “這些學校的校長們都邀請過我去演講，我自認為是充分調查過的，是有發言權的。” 

 臺下眾人震撼，這就是真正的大佬。 

 他們夢寐以求絞盡腦汁想去的大學，卻在同樣絞盡腦汁地邀請李教授去演講。 

 這樣一對比，外國名校的神秘感瞬間就被揭開了。 

 “這些頂級名校都有一個共同點，那就是成立時間特別早。” 

 “牛津大學、劍橋大學成立時，我國還處於南宋時期。” 

 “毫不誇張地說，這些大學的成立時間，比很多國家的歷史還要長。” 

 “所以可以想象他們的底蘊何其深厚。” 

 “而這，才是一所大學真正厲害的地方。” 

 “因為時間的力量是無敵的。” 

 “每個人的時間都是相同的，時間不可以超越。” 

 “別人發展了800年才有的成就，你怎麼可能8年就能超越呢？” 

 “以物理學領域為例。” 

 “我在櫻花國的演講中提到，僅僅是一個最簡單概念【電】的完善，就經歷了很長的時間。” 

 “無數物理學家前赴後繼，做了各種各樣精巧的實驗，積累了大量的數據。” 

 “直到最近十幾年，才真正搞清楚。” 

 “除此之外，還有關於原子、光等等物理學概念的發展，莫不如是。”