第111章 活動圓滿結束(第2頁)

 郭教授聽後贊同的點點頭後說道：“是的就是這樣，因為受到了影響所以否定自己，也就是大家是的少數服從多數。其實我的想法是我們大家都應該大膽一點說出自己的想法，不要去輕易的否定自己。給自己一些自信，也不要就輕易的去相信別人人還是多少需要一些防備心理的。還有我發現我們大家在學生時代的時候喜歡和朋友啊同學啊講義氣，而且很喜歡看一些這些類型的電影啊這些的，我不反對大家的想法只是我想提醒大家的是大家知道講義氣是很好的，但是要辨是非不能去盲目的義氣用事，如果說你的朋友本就喜歡做一些惹事生非的事情的話，對方叫上你，你很講義氣的去幫忙了，再衝動的做出一些不好的事情的話那對自己的影響又會變的怎樣？”

 同學們聽後說道：“教授，其實你不用說的這麼的委婉的，你就直接說不要交壞朋友，不要學壞就可以了我們都懂！”說完大家哈哈的笑了起來。

 郭教授聽到大家的話後繼續說道：“那既然大家都知道我的意思，那我就說接下來到內容吧！接下來就是學校對我們的影響了，對少年社會化產生影響的另一個主要因素是學校，少年每天在學校度過大量的時光，為這種影響提供了機會。一方面，學校的一項基本職能是教育，這就意味著學校給少年傳授知識和技能，這些知識和技能是每個人將來成為經濟上獨立的有能力的社會成員所必需的，所以學校實際上在為少年以後進入成人社會做準備，學校教育引導著少年接受更高的教育和從事未來的職業，在很大程度上決定了他們的前途。同時，學校也使文化的信仰、價值觀和傳統得以延續，通過學校樹立的榜樣和學校進行的訓練，少年瞭解了各種角色期望，並承擔了這些角色。另一方面，由於少年在學校所花的時間很多，實際上學校已經成了一種社會場合，學校中發生的各種事件、體育活動等都成了影響因素。並且，學校為少年結交朋友、建立親密的友誼提供了機會，而同伴又對少年的社會化發揮著重要作用。此外，學校的教師在傳授知識和技能的同時也做出了成人的榜樣，初中學生跟著教師不僅僅是在學習知識和技能，同時還從他們那裡學習行為的方式。