第111章 活動圓滿結束

郭教授又繼續給大家說道：“接下來我們還會有其他的影響比如同伴，同伴對於少年社會化的影響相對於兒童期來說，有了實質性的變化，此時的同伴關係發揮了更為重要的作用。少年與同性同伴、異性同伴之間的關係更接近成人的同伴關係，他們的朋友是可以信任的、忠誠的，他們從同伴關係中得到了更多的自信和對困難的理解。忠誠可信的朋友使少年無須害怕與朋友分享隱秘的感受時會受到嘲笑或傳給別人聽，與親密的朋友分享失望和喜悅的感受，使他們能很好地應付這一時期的感情波動。當然，這種同伴關係也可能導致不利的影響，一旦朋友背叛，則打擊相當大，可能導致他們自我價值感的下降，形成對自己的消極感受。 同伴在少年社會化過程中的影響雖然是多方面的，但是，與父母的影響相比，這種影響更為表面化，範圍更小，時間更短。它主要集中在趕時髦、音樂、服裝等方面，而父母的影響卻在價值觀、道德和行為方式上起決定作用。並且，同伴關係的形成一般都是由於有相似的背景和價值觀，所以，同伴關係實際上可能強化了父母傳授的基本價值觀。因此，可以認為父母和同伴在不同的方面滿足了少年的不同需要。雖然大多數時候同伴的價值觀與父母的是一致的，但是，當雙方對於價值觀、理想的看法完全不一致時，就會產生真正的困難；少年必須選擇採納其中的一種。這種情境對初中學生的自我概念和一般適應都會產生不良影響。”郭教授看向大家後提問道：“我想問問在座的各位，你們有沒有過受到一些同伴的影響呢？”

 同學們聽到後思考了一下後大家舉手回答，郭教授點了其中的一位同學讓對方進行回答：“我覺得其實是有影響的，比如說吧我們身邊的一個朋友說一件事情他的處理方式是怎麼樣的，但是我自己覺得不應該這樣處理，但是如果好幾人都支持他的話我就會對自己產生疑問難道自己真的說的觀點不是嗎？要不怎麼大家都支持他而說我的方式不對呢，最後自己也以為這些影響就否定自己。其實這無形之中也是一種同伴之間的影響，就算自己說的是對的別人說的不對也會被牽著鼻子走的認為自己可能真的是錯誤的。”