第五百一十一章 皇家理工學院(第2頁)

 


    “自上次國姓正茂上奏說要大明收稅之後，呂宋總督府開始設立府州縣等衙門，這開了個好頭，呂宋也不缺少官吏了。”朱翊鈞說起了殷正茂請大明收稅的後續。
 


    在呂宋逐漸安定下來後，殷正茂當然要進一步王化呂宋。
 


    八月十五日是中秋節，也是游龍號下水的日子，林輔成回到京師的時候，已經是八月二十三日了，八月二十六日，游龍號已經完成了第一次海測，快速帆船從松江新港出發，僅僅用了一天時間就抵達了琉球，而後用了僅僅不到五天的時間，繞雞籠島一圈，在澎湖巡檢司補給後，回到了琉球，再次返回了大明。
 


    不缺官吏，是因為航海技術的發展，讓前往呂宋不再是冒險，也是因為呂宋逐漸穩定了下來，讓前往呂宋任官更加容易做事，國初大明也不缺少人前往雲南，相應的現在大明也不缺少官吏前往呂宋。
 


    “陛下聖明，有仁愛之心。”張居正並無反對的想法，入京省親覲見，歸家探望父母尊親，是一種政治手段，大明和呂宋總督府並無間隙，如果出了問題，就可以入京省親，說明情況。
 


    和倭國和解，只是沒辦法向百姓交待嗎？還有奉國公戚繼光，平倭一生的他，怎麼面對這件事呢？
 


    “條件還是不錯的，但沒必要接受他的投降。”王崇古頗為肯定的說道：“東南沿海飽受倭患襲擾數十年，生靈塗炭，家家戶戶戴孝，接受他的投降，朝廷沒法向百姓交待。”
 


    “倭國的寶鈔…”朱翊鈞看著來自長崎總督府的奏疏，略帶著些嘲弄的說道：“這些個大名們，真的是貪婪無厭。”
 


    織田信長的確是個人物，算是倭國少有的人傑了，但也沒什麼用，大明會有條不紊的執行自己的滅倭計劃。
 


    松江巡撫申時行報喜，將快速帆船的第一次海測的消息，呈送御前。
 


    “織田信長願意俯首稱臣，受大明冊封；繳納歲供白銀三十萬兩；接受大明寶鈔在倭國的發行；開放倭國港口；織田信長承諾，施行一公二民稅制，安頓平民，減少倭寇；配合大明艦隊，打擊倭寇。”朱翊鈞將奏疏遞給了張居正。
 


    朱翊鈞以前也疑惑，明明知道安東尼奧是對手，為何費利佩二世還要任命安東尼奧為船長，讓他帶著大帆船前來大明，費利佩二世也不想，這不是沒人用嗎？現在費利佩二世的大帆船，也要倚仗馬爾庫斯的引領。
 


    政治軍事經濟多方面接受大明的強羈縻，只求大明皇帝手下留情，不要在過量超發寶鈔了，倭國本就糜爛，現在正是結束戰亂的關鍵時間，大明皇帝這一攪合，倭國滿目瘡痍。
 


    大明若是再冊封一個有實力當國王的織田信長，那代表著大明和倭國和解。
 


    張居正看完了遞給了王崇古。
 


    這海上貿易，沒有經驗豐富的船長和引航員，大航海就是飛將軍李廣進草原，暈頭轉向。
 


    臺灣海峽在閩人口中叫大黑溝，橫跨這條大黑溝是一件很難的事兒，現在前往雞籠島的航線，一共有兩條，一條是從新港、寧波雙嶼前往琉球而後南下到貓鼻頭，就是雞籠島北端，因為像貓的鼻子而得名；而另外一條路線，則是月港至澎湖巡檢司，再到興隆莊（今高雄），這兩條航線，都是要避開大黑溝複雜的海流。
 


    也就是說從大明沿海出發，更容易下南洋，而不是去雞籠島，這就是為何雞籠這個大島，這麼多年也未曾大規模開發的緣故，自從琉球王府內遷，大明水師駐軍琉球后，雞籠島的開發進程，大幅度加快的緣故。
 


    誰控制了琉球，誰就控制了雞籠島。
 


    琉球，俞大猷、陳璘都說是大明海疆的鎖鑰之地，這裡的確是萬國海梁。
 


    有一條船從寧波雙嶼前往淡水鎮買賣木材，因為請不到舟師，只能冒險出海，打算從雙嶼直撲淡水鎮，結果走了幾天，再看到岸的時候，已經到了瓊州…
 


    舟師是一種極為專業的人才，他們鬧著不讓朝廷擴招，鬧著要待遇，連大明皇帝都忍了，跟舟師們談了條件，說明了擴張的詳情，而申時行和舟師們的談話，也在逐步應驗，大明海貿逐漸興旺，對舟師的需求在增加。
 


    現在是船等人，各大海商們也反應過來了，哐哐的給各個海事學堂砸銀子，生怕海事學堂資金不足關了門，沒人可用。
 


    “五個市舶司建了五個海事學堂，還不夠嗎？”朱翊鈞有些撓頭了，開海發展到現在，人才的增長速度，跟不上海貿擴張的速度，海商大戶現在回過神來，開始鼓譟著再興辦一些海事學堂。
 


    馮保低聲說道：“豈止是舟師，還有尋礦的地師，扎銀幣的銀匠，各行各業的大師傅，都缺。”
 


    只缺舟師嗎？是各行各業，都缺乏人才。
 


    舟師因為影響更大，所以體現的更加直觀，可是其他的缺口，其實也非常非常的的大，系統性培養人才，已經成為了大明的當務之急。
 


    朱翊鈞思索了一番說道：“分科治學，迫在眉睫。”
 


    分科治學，說起來容易，可是大明傳統士大夫的阻力，也是朝廷必須要考慮的問題，朝廷的行政力量恢復後，的確有能力強摁著牛喝水。
 


    但是這裡面還涉及到一個問題，讀儒學可以做官，這是讀書成為人上人的固定晉升通道，大明的讀書人們，也是不樂意學其他的科目，鄉賢縉紳、勢要豪右之家，沒人會讀，又無法實現階級的躍遷，學來做什麼？
 


    所以，學這些的只有窮民苦力，而這些窮民苦力沒錢讀書，大明需要對教育進行龐大的投入，才能有成果。
 


    十年樹木，百年樹人，教育是長線投資，短期收益不明朗，長期收益才會有直觀的體現。
 


    組織架構、發展、資金、規模、指向性、招生數量、教職工來源數量和質量等等問題，都是分科治學要解決的問題。
 


    朱翊鈞將這幾個事情，依次寫在了紙上。
 


    主要矛盾是大明缺乏專業人才的現狀和士大夫對知識的壟斷地位，次要矛盾是學生對專業學院缺乏認可而專業學院需要大量招生。
 


    組織架構上，肯定要脫離原來國子監、太學、貢院這個體系，這會引發矛盾激烈衝突；而發展方向上以專業人才為主，而不是培養官員，這引發次要矛盾；
 


    資金上反而不是問題，內帑國帑有大筆大筆的銀子，而且海事學堂也有無息學貸的經驗；
 


    在教職工上，皇家格物院可以提供部分的教職工，來自各行各業的大師傅，可以成為教職工，來源數量和質量都不必擔心；而工兵團營的三級學堂可以提供生員，指向性的學堂的就業也不缺少方向。
 


    朱翊鈞在備忘錄上，寫好了規劃，他放下了鋼筆，將自己的規劃謄抄，最後提起了硃筆鄭重落筆：皇家理工學院。
 


    冠以皇家之名，自然是資出內帑，這是為了減少朝堂的阻力，無論是脫離原來的教育體系，還是挑戰士大夫對知識的壟斷地位，皇權都是利器，而理工之名，則是區分於儒學，儒學對於機械是極為反感的，認為是投機。