第二十五章 自我(第3頁)

 還有許多的、更多的、無休無止的困境、難題、謬種與劫數，讓人難以成為真正的自我。

 在理想情況下，教育或能夠對此有所助益。

 好，就從這裡繼續開始想，將其他的處境和想法都拋開，讓主觀和唯心的想法短暫地主宰他自己。

 夏天無神的目光似乎略微有所聚焦，似乎是在下課時間，周圍的聲音略微喧譁起來。

 撐在課桌上的手臂，一如既往地託舉頭顱，他在橡皮上不對等地放著尺子，將翹起來的一段按下，鬆開，然後再次按下。

 久坐或許不太好吧？需要站起來稍微活動一下嗎？算了，都這樣了，這種事情也沒什麼意義。

 可夏天最後還是改變了坐姿，順勢從茶水與汽水之中選擇了後者，取了些巧克力曲奇過來，咀嚼、嚥下。

 蛋糕式的餅乾，吃起來自然是要柔軟些，對於其中的風味，似乎可以稍作評價，但又似乎並無必要。

 最好，但還是因為覺得同樣沒有選擇的必要，於是他將保溫杯中的涼可樂喝完了，再一併飲盡溫熱的茶水。

 茶水與糖分，非常不錯，無意識地接過來不知道是誰遞過來的紙。

 哎呀，多管閒事，不過也無所謂，於是順手也將袋中剩餘的巧克力曲奇一併遞過去。

 接下來吃什麼零食呢？

 之後再說，他現在還是繼續去空想。

 紛繁雜亂的思緒之中，似乎也模糊地感覺到了許多的圖景，思考、理性與智慧，而後再是文法與邏輯，自然是消解與構築威權，並得到更好社會的工具。

 就這一點，天命五郡的教育體系，已經很多年沒有變更了。