第162章 思維雛形

 窺點復原逆推演，點線交織匯舊圖。

 巧合巧合何為巧，命運命運何為命。

 當我提到這兩本書時，老李頭對於法醫的那本產生了興趣，他不理解那樣的一本書，是如何帶給我影響的，我便將記憶回溯到了初三那年，在整理過記憶後，便和李叔娓娓的道來。

 剛升初三那年，開學沒幾天，我便被班主任從寢室趕了出去，寄宿學校的初中是有晚自習的，每晚七點半到九點半，兩節自習課。

 班主任為了把我從學校的寢室趕出去，給我父親捏造了一個非常完美的理由。

 我每晚七點就可以從學校放學回家，考慮我的成績問題，為了中考這關鍵的一年，讓家裡給我請一位家教，好好給提升一下學習成績。

 班主任這出自為我好的想法，讓我父親非常的感激。

 只不過這個殊榮，從這學校建校至今，我是本校的第一人，甚至為我量身訂製了一張出門證，只為方便我每天走出學校時不被校警阻攔，而給班主任打電話求證。

 就這樣，我在好多校友羨慕的目光下，每天七點揹著書包離開學校，坐進家裡給我包的出租車離開。

 這臺出租車每天都準時的來接我放學，每天早上在從家門口接我上學，直至我初中畢業。

 父親以為老師是真心為我好，其實他不知道，我是受到了他的影響。

 學校裡那麼多的調皮搗蛋的學生，那麼多學習不好的同學，那麼多為校園風氣帶來惡劣影響的混混。

 但只有我這經常被孤立的存在，反而被勸退出了寢室。

 家裡確實給我找了個家教，可我哪有什麼學習的心思，每天在家門口下車後，都會在第一時間，去街面上的書店去租書和換書。

 這一日街面上新開了一家書店，我好奇的走了進去，由於是新開的書店，裡面的書不是很多，不過我也在書架上尋找感興趣的書籍。

 這時一本名叫“法醫解讀重點案例”的書名吸引了我，這是我認知以外的書。

 當我從書架上抽出這本書打開後，我先是被裡面的插圖給吸引了。

 裡面全是兇案現場的照片，縱火、姦殺、自殺、謀殺，裡面所有的案件都和死亡有關，而且看照片上的畫面，都是發生在八十年代的案件。

 書裡所有的照片，都是那麼刺激人的感官，我將這本書緊緊的抓在了手裡，我想好好的看看這本書，我沒有猶豫，拿著這本書走到了老闆的面前，示意這本書我租了。

 可當老闆看到我要租這本書後，先是一愣，忙解釋這本書是錯放到書架上的，這是他一位從事特殊部門親戚的書，這本書是不外借的。

 老闆雖然這麼說，但我就是死死的抓著這本書不放，眼見我一副誓不罷休的表情，又打量了我一會，最後老闆不知道是怎麼做的心裡鬥爭，還是讓我將這部書帶走了。

 不過書店老闆在我臨走時，卻嚴肅的囑咐我，不要說這本書是在他這裡借的，哪怕我說了，到時他也不會承認。