第91章 教育改革與人才戰略

張宇明白，科技創新與工業升級的關鍵在於人，人才是推動社會發展的根本動力。因此，他將“教育改革”作為國家戰略的核心，開始實施全面的人才戰略，致力於培養具有創新思維和實踐能力的新一代人才。

 基礎教育的改革

 首先，張宇將目光投向基礎教育。為了讓下一代在未來的全球競爭中佔據優勢，他推動了一場全面的教育改革，強調從小學到高中階段的基礎教育。改革主要圍繞以下幾點展開：

 課程設置：新增科技與創新課程，讓學生在早期就接觸到科學、編程、人工智能等領域。同時，在文科課程中增加哲學、社會學的學習，拓寬學生的視野，培養他們的批判性思維。

 教學方法：改革傳統的填鴨式教育，採用項目制教學和互動式課堂，讓學生在真實場景中體驗知識的應用，培養他們的動手能力和解決問題的能力。老師們被鼓勵採取討論、探索的方式進行教學，以激發學生的好奇心和創新意識。

 師資培訓：張宇深知教育的核心在於教師。他推動了一系列師資培訓計劃，引進國內外優質師資，為教師提供持續的專業培訓機會。新的教學法和教學理念逐步滲透到學校的各個層面，老師們的教學質量和學生的學習體驗顯著提升。

 高等教育的轉型

 為了進一步提升東亞聯盟的創新能力，張宇將高等教育改革作為重點。他支持大學和科研院所加大科研投入，推動學科交叉和協同創新，使大學成為科技創新的核心引擎。具體措施包括：

 學科設置：鼓勵各大高校設立跨學科專業，如生物工程與人工智能、量子物理與信息技術等。這些新興專業吸引了大量優秀學子，形成了前沿學術研究的熱潮。

 產學研合作：張宇推動各大學與企業之間的緊密合作，促成了多項產學研項目。大學實驗室與產業界聯動，將科研成果直接應用於市場，極大地推動了新技術的產業化進程。

 科研經費與政策支持：在張宇的主導下，東亞聯盟大幅度增加了對高校的科研經費投入，鼓勵學生參與科研項目。各大學不僅得到充足的科研經費支持，還享有政府對創新項目的政策扶持，使得各類創新實驗室如雨後春筍般湧現。