第 260 章 交易(第3頁)

 基本上都是填空題的試卷，因為只有填空題是完全只考背誦的。先把背誦的情況檢驗清楚了，才好著重培訓兒子的思考做題能力。

 扶蘇崽提筆就準備寫，秦政握住他的小手說不著急寫。這麼多字，兒子要寫得手疼，背就行了。

 而後突然想起來很重要的事情：

 “你會寫字嗎？”

 他好像沒有特意教過兒子寫字，因為之前都覺得孩子太小了，不用著急學這些東西。

 扶蘇無辜地說：

 “我不知道呀，我也沒有寫過。”

 他只能保證大部分字他都認得，少部分字會寫。但是會不會提筆忘字，就不一定了。

 秦政只好先讓兒子背誦。

 檢查完沒有錯漏後，明天再檢查兒子寫字寫得如何。

 扶蘇一直到睡前才背完所有題目。

 這麼努力，當爹的看了都心疼。小太子倒是玩得很開心，並不覺得學習辛苦。

 因為每次他背完一面題目，阿父都會誇他厲害，獎勵他吃一袋小零食。小崽崽把這個當玩了，根本沒有嚐到學習的苦。

 秦政十分憂慮。

 扶蘇仗著記性好才能如此輕鬆，但接下來的內容可就和輕鬆沒什麼關係了。

 就不說各種挖坑的選擇題了，選擇題大部分也只需要背誦和淺層理解就行，難度不是很大。

 重點是歷史的材料分析和語文的閱讀理解，還有作文題目。這些才是影響學習快樂程度的因素，尤其是閱讀理解。

 考慮到大家都不擅長這些東西，秦政倒也不著急給兒子在這方面加訓。

 歷史的下一次考試只考選擇題和填空題，材料分析暫時不加。按照這個規律，第一次考語文可能也只考填空之類的，閱讀理解能先放一放。

 所以秦政第二天抓著兒子練寫字，時不時抽背一些內容，避免小孩是記得快忘得快。

 現階段對扶蘇來說，練字也是考驗記憶的一環。因而同樣沒有難度，扶蘇依然學得非常快樂。

 就是寫出來的字和印刷體沒區別。

 扶蘇不會寫字，所以他都是照葫蘆畫瓢的。模仿別人的字跡寫，又由於看多了課本，就乾脆學著課本里的宋體寫了。

 秦政沒急著糾正。

 應試考試又不需要考生寫字寫出書法的那股子“氣”，只要字跡端正漂亮就行了。實際上老師閱卷最重要的是字跡清晰方便辨認，有些書法大家的字跡反而不適合應試考試。

 秦政看兒子寫字寫的認真，就沒去打擾。他叫來李斯，詢問李斯有沒有字帖。

 李斯的字跡是相當漂亮的。

 由他編撰的小篆，一筆一劃都優美圓滑。後世就算不用小篆當官方文字了，刻錄印章也依然會使用小篆。()?()

 秦政其實很喜歡他的小篆，然而對於全民推廣的文字來說，小篆實在是太複雜了，辦公效率也很難提升上去。()?()

 所以大一統後秦政對李斯說：

 ?本作者無字驚鴻提醒您《大秦地府日常》第一時間在.?更新最新章節，記住[(．)]???♂?♂??

 ()?()

 “你編的小篆雖好，但朕還是決定推廣更簡便的文字。”()?()

 當時並沒有編寫小篆的李斯：？？？

 秦政不管這些，反正歷史上這是李斯的功績，那就得是他的。秦政直接把成品的小篆拿了出來，讓李斯等臣子去記憶，又拿出了隸書、繁體、簡體。

 直接記憶簡體雖然不難，但文字的演變還是要預留下來的。秦政的意思是把這些字體演變的內容記錄在冊，讓人知道有這麼回事，但用還是用簡體字。

 除此之外，底下的庶民可以只學簡體字，他們大秦的官吏卻必須把小篆也一起學了。

 諸如祭天之類的正式公文，肯定還是用小篆顯得比較莊嚴肅穆。

 古文字有古文字特殊的韻味。

 最後李斯迷茫地帶著四種新字體走了，為了不讓自己一個人迷茫，他還把簡化小篆發明隸書的程邈捉來，這樣就有一個人陪他一起迷茫了。

 程邈：屬下什麼時候發明的隸書？！

 不重要，陛下說是你發明的就是你發明的。

 現在，秦政想起來他家丞相字寫得好看。總讓兒子模仿別人的宋體不合適，不如來模仿李斯的“秦體”。

 秦政同李斯說道：

 “卿可看見天幕試卷的字體了？”

 李斯點頭。

 秦政告訴他：

 “那字體是宋人發明的，我秦人怎好一直學習宋體？大秦當然要有自己的秦體。”

 李斯懂了：

 “陛下所言甚是！”

 陛下之前就說喜歡他小篆的寫法，其實就是喜歡那圓潤漂亮的線條。這會兒估計是想他讓照著小篆的寫法，寫一套標準的簡體字出來。

 雖然小篆沒有其他字體的那種筆鋒，所有線條都是一樣的圓潤順滑，一撇一捺不存在區別，像是畫畫一樣。

 但它好看，符合陛下的審美，非常治癒強迫症。

 李斯很快就寫了一版出來，交給太子殿下學習模仿。

 秦政滿意地叮囑：

 “阿蘇下次上天幕，就向全大秦推廣我大秦的秦體。以後秦體就是大秦官方字體了，也好叫臣民有個學習的模範。”

 扶蘇點頭：

 “好，我記住了。”

 作為大秦太子，這大概是扶蘇第一次承擔起太子的責任。小崽崽一時覺得身負重任，學習起來更認真了。

 李斯則好奇問起宋體：

 “那是宋朝皇帝推廣的官方字體？”

 秦政搖了搖頭：

 “並非，是宋朝印刷業興起後演化出的字體。”

 有傳聞宋體是秦檜發明的，實則不然。宋體真正成型遠在秦檜死亡後，是民間的印刷匠人一點點改進發明出來的。

 正因為無法確定字體的發明人，才會籠統地稱之為“宋體”，以朝代為名。()?()

 其實大秦早有官方的字體推行。()?()

 始皇帝令李斯統一文字後，就是以李斯的字體作為模板推行的。反而是後頭的朝代，少有推行官方字體的情況。

 15本作者無字驚鴻提醒您最全的《大秦地府日常》盡在[]，域名[(．)]15◣15♀?♀?15

 ()?()

 大家各寫各的，各有各的筆風。()?()

 頂多是到了明朝八股取士的時候，為了方便科舉獲取更高的名次，避免因為字寫得不夠好而被扣分。所以一種叫“臺閣體”的字體漸漸成為了科舉的專用字體，清代改稱“館閣體”。

 臺閣體是楷體的一種，寫得漂亮的人寫出來就和印刷出來的楷書一樣。

 秦政讓兒子考試模仿李斯字跡，但是平時自己練字不能完全和李斯一模一樣。大秦太子的書法還是要有自己的風格，不能完全照搬臣子。

 扶蘇停筆抬頭看阿父：

 “什麼是筆風？”

 秦政看看稚嫩的崽崽，沉默了一瞬，告訴他算了，這件事以後再說。

 扶蘇要學的東西已經很多了，筆風這些可以以後慢慢來，先應付應試吧。

 字體練到一半，系統的試課開始了。

 扶蘇抽到了化學課。

 化學和物理是最難的，毫無基礎去學這兩個東西，被塞了滿腦子知識。學完的崽崽迷茫地看向阿父，說沒太聽懂。

 秦政並不意外：

 “朕都跟你說了，你現在學這個還太早了一些。”

 物理化學都需要有一定的對世界的認知作為基礎，才能進行學習。

 比如物理最初開始學光學，反射折射。扶蘇崽才出生一年，都沒觀察過什麼生活現象。你跟他說光的反射，他只能茫然地看著你說沒有印象。

 簡單點說，生活閱歷不夠。

 崽崽鬱悶地提前結束了試課，系統允許考生半途放棄，畢竟有些人確實是沒有天賦或者閱歷不足暫時學不了。

 不過放棄了也沒辦法直接去上別的試課，想學下一門還是得等下一個週期。好在扶蘇可以把時間空出來，繼續練習接下來要考的內容。

 幾天後，第二場考試終於開始了。

 公開考試的人在天上參加，試課測試的人則在自己家裡通過光屏參加。

 秦政時而看看天空，時而看看周圍按次序坐在桌案前的臣子家的少年人們。

 他們多是名氣不夠沒有被抽中第一批上天的，裡頭好些人也沒有“公開報名”的權限。以後想上天考試，還得先通過很難的考核才行。

 秦政知道這是為什麼，因為他們在史書上毫無記載，也並不需要代表一方勢力上去博一線生機。

 但凡在史書裡有隻言片語，哪怕第一輪沒被抽中，報名後都有機會選擇公開報名的選項。

 秦人們並不怕上天，能為大秦爭光他們與有榮焉。所以這一群輸在起跑線的少年人並不氣餒，反而互相打氣，發誓要好好學習讓祖輩為自己驕傲。

 秦政並沒有打擊他們。

 哪怕他懷疑所謂的“很難的考核”是奧數級別的題目，他們裡頭很