第342章 學習熱情高漲(第2頁)

陳建業發現大部分人都來了，心中很是欣慰。

大傢伙吃完飯便來屋子這邊學習，證明他們是真的想要學好自己傳授的知識。

“你繼續提問吧。”

陳建業示意開始要提問的人繼續說。

“建業同志，我有一個地方沒聽明白......”

那人繼續提問。

陳建業思考了少許，給出自己的回答。

解答完問題之後，又有好幾個人舉手。

他們問的問題，甚至超過了早上陳建業培訓的夾具三步知識。

有些是他們自己探討中遇到的問題，有些是他們研究第一個夾具過程中遇到的問題。

陳建業一一解答。

等到上班鈴聲響起，陳建業繼續教今天培訓的第四步內容。

如何把夾具合理的在生產中利用。

這一步比較繁瑣，也是培訓的關鍵內容。

陳建業講的非常詳細。

聽懂了這一課，大部分學員都可以回去自己設計夾具。

足足花了一個小時，陳建業期間喝了三次水，才把這一課講完。

之後便是學員提問的環節。

大傢伙比早上更加踴躍。

陳建業一一作答。

之後講第五步，第六步，第七步。

後續三步其實更多的是關於人機工程這一塊的知識。

重點在於如何讓設計的夾具，讓操作者更容易接受，並且幹活更加順手。

設計一臺好的夾具，前提是讓操作者的工作變得更簡單，而不是為了設計夾具，給他們的工作增加難度。

夾具也是一種工位集成的模式。

目的應該是讓操作者減少多餘的操作，專心幹活。

等到下班鈴聲響起，陳建業第七步剛剛講完。

“各位同事們，下班鈴聲響起了，有需要回家的自行回家。”

“想要提問的，我抽三十分鐘解決大家的問題，可好？”

陳建業客氣說道。

“我不回家，我還有很多問題需要問陳老師。”

“我也有問題要問，要是學不會，等週一上班，領導要噴我了。”

“陳建業同志，我有一個問題。”

大傢伙七嘴八舌的道。

“大傢伙靜靜，要走的現在就可以回家了，要提問的舉手。”

“保持課堂秩序。”

陳建業伸出雙手往下壓，示意眾人安靜下來。

安靜是課堂紀律的基礎，要是鬧哄哄的，他說的話好多人都聽不到，培訓效果會大打折扣。