229 方明華的講課稿

 “今年是1985年，八零年代快要過去一半，從1979年，我們國家剛剛從那個特殊年代走出，文學恰逢其時，承擔了記錄這一段歷史的特殊使命。”

 “在我們這個國度裡，幾乎所有識字的人都在如飢似渴地讀，由此閱讀催生了巨大的寫作需求，太多的人選擇或者即將選擇寫作為職業，包括在座的各位。”

 “現在咱們國家現在數千家雜誌，許多著名的雜誌發行量都有數十萬冊之巨，有數家雜誌甚至超過百萬冊，像《當代》《人民文學》《收穫》等。”

 “廣大讀者通過閱讀，他們更希望知道我們這個國家到底發生了什麼，於是順應廣大讀者的要求，作家們寫作記錄過去和現在，產生了若干流派。”

 “如傷痕文學——以記錄那個時代給我們產生的傷痛為主；反思文學——以回溯和思考那段歷史為主；“知青文學”——以描寫數以千萬計的城市學生上山下鄉經歷為主，等等。一句話，寫什麼——是我們這個時代的作家們最關心的。”

 “但是到了今天，1985年，情況似乎發生了某些變化，無論是讀者還是作家，都對多年一成不變的形式產生某種牴觸。一個個似曾相識的故事讓人們覺得有些乏味：無論是傷痕文學還是反思文學、知青文學.

 “正如這個社會在變革，文學也跟著需要變革.我前兩年曾經寫過幾篇意識流，就是這種變革的一種嘗試，儘管引起巨大的爭論。”

 方明華站在臺上侃侃而談，臺下一片安靜，偶爾傳來“沙沙”筆尖接觸紙面的聲音。

 “今年這種爭論更多了，《透明的紅蘿蔔》、《白色鳥》、《你別無選擇》、《無主題變奏》.不知道大家讀過這些沒？”方明華問道。

 “讀過！”

 臺下傳來回應聲。

 “很好，你們發現沒，這些是不是和以前讀過的不一樣？有哪位同學能告訴我和以往有什麼不同？”方明華笑著問道。

 臺下有人舉手。

 方明華注意到了剛才進來那個戴著黑邊眼鏡的青年，竟然也舉起右手！

 “這位同學，你說。”