第一千四百零一章 突發？

    波士頓羅森科技公司。
 

    “在過去的幾天時間裡，我一直在反覆觀看九州科技的智能程序ai白澤，並且使用 chat來處理部分文檔。
 

    不可否認chat的能力極為強大，它能夠快速理解我們的語言，並且依靠它的資料數據庫，為我提出的部分問題，比較準確的答案。
 

    當我對chat詢問關於神經邏輯網絡的問題時，它的回答已經堪比部分程序員的認知。
 

    在我的調查當中，的確已經有部分文員和程序員依靠chat來進行基礎文件操作，和對部分變成文件名進行批量修改。
 

    但這些回答，也只對現有資料的部分整理，chat對很多問題的邏輯還無法做到認知，回答問題也有很多文本是複製粘貼網絡數據庫的資料。
 

    而九州科技的智能程序ai白澤，它在視頻當中呈現的並非是一個工具屬性ai，而是一個會思考、會有教育思想的特殊存在。
 

    在教育學界，關於教育的定義有很多，廣義上，凡是增進人們的知識和技能，影響人們的思想品德的活動都是教育。
 

    而狹義上，教育是指個體精神上的昇華。
 

    除此之外，我查詢到大夏官方對教育還有一個更狹義的準確定義。
 

    他們將教育解釋為指教育者根據一定的社會或階級的要求，有目的有計劃有組織地對受教育者身心施加影響，把他們培養成一定社會或階級所需要的人的活動。
 

    從這方面看，白澤作為一個教育ai，它能夠思考，甚至有自己的計劃和組織邏輯，chat要想做到這個程度，必須要經過數代版本更替，甚至是從新整理優化升級ai邏輯內核才行。”
 

    一位帶著無框眼鏡的中年金髮男人，對羅森博士做著實驗報告。
 

    剛剛從實驗室出來的羅森博士，聽著同事這麼“吹噓”九州科技的智能ai白澤，表情卻並沒有外人想象的那麼激烈。
 

    他翻閱完手中的文件，點頭道“沒錯，如果僅僅是通過九州科技的這則短片進行推演，他們的智能程序ai白澤從底層邏輯上，就已經超越了藍星一眾其他ai。