第三十七章 作文第二好(第3頁)

    蒲潼點點頭，他就是這麼寫的大多數。

    “但是林予夕同學，她在解讀林瀾老師的同時，寫了磨難對人的塑造作用，寫了堅持和努力對於人自我實現的意義，這是很不錯的切入點。”

    聽起來確實寫的不錯，立意很棒，加上她對於自己奶奶生平和性格深刻的瞭解，整個文章應該是很有感染力的。

    畢竟作文不能暴露個人信息，答題卡閱卷也看不到個人信息，他們在閱卷時也看不出是誰的作文，高分足以說明含金量。

    如果說林予夕能寫好這篇作文是必然，那麼另一個人寫的也很好就有點厲害了。

    “還有一個同學寫的很棒，甚至在我們語文組閱卷時，這篇作文的得分要比上一篇高！”

    “我個人覺得，這一篇確實更好一些！”

    此言一出，眾人紛紛有些詫異。

    居然會有人寫的比林予夕更好？

    還是寫她奶奶？

    雖然這種人物事例型的作文並不是比較誰更瞭解那個人，但那種人物的精神和品質，肯定是更熟悉的人才能表達的更準確。

    但是現在有個人比林予夕寫的更好？那豈不是說，真有人比她更懂她奶奶？

    “其實另一份作文的切入點也是常規的分析人物成功的因素，但他好就好在，他比所有人多寫了一個林瀾老師所具備的成功因素！一個至關重要，而且我們閱卷組都沒有察覺到的因素。”

    “如果說大多數人在第一層，林予夕同學在第二層，那這篇作文就在第五層！”

    陸原講的整個人都有些激動，不自覺有些義憤填膺起來。

    一眾同學面面相覷，完全猜不出來他們漏掉的是什麼。

    林予夕神情拘謹，腦袋有點亂。

    漏掉了什麼呢？

    她一直夢想著追上奶奶的腳步，卻總是差了些關鍵的東西，所以她也是漏掉了這個嗎？

    林予夕握緊雙手，有點緊張。

    所以，這是誰的作文？比她寫的更好的，到底是誰？

    陸原掃視著眾人，最終把目光停留在了目光躲閃的蒲潼身上。

    “這篇全年級最高分作文就是蒲潼同學寫的！”