第一百六十五章 教育資源集中化(第3頁)

 

    葡萄牙早期在非洲殖民可以說一家獨大，而在18到19世紀，葡萄牙帝國衰落，使得葡萄牙人甚至被土著從內陸驅趕到沿海，而這就是東非能在非洲做大的主要原因。
 

    換句話說，其實就是在早期葡萄牙在非洲整體戰略收縮，而東非佔據了這個空窗期。
 

    葡萄牙退出，但是其他勢力又不完全知道葡萄牙人的虛實，所以在非洲南部形成了殖民的真空地帶，東非算是趁虛而入，等葡萄牙和其他列強反應過來的時候，東非已經做大了。
 

    “目前東非的鄉村人口分佈，主要集中在中東部，中部稍微差一點，不過也算勉強達到標準，加上中部的城市實力比較強，所以對中部鄉村地區的進一步提升也可以有序進行。”
 

    “就拿教育為例，在每一個鎮至少設立兩所中學，有實力的可以建設兩個校區，沒有經濟實力的就共用一個校區，至於小學以人口密度為主要參照物，儘量選擇在交通便利的區域，畢竟小學的生活自主能力顯然不比中學生強，而且他們要就近回家，所以最好選擇在靠中心的位置最好。”
 

    “要將底層教育資源在鎮一級集中，當然，條件較好，人口較多的大型村莊或者農場，種植園也可以建設學校。”
 

    教育資源不能過於分散，也不能過於集中，尤其是基礎教育，過於分散投入大，且教師分配工作也不好開展，而過於集中又不利於偏遠地區學子學習。
 

    當然，這也意味著東非的義務教育模式發生重大轉變，不再下放到村莊之中，其實這和東非目前社會發展，以及未來經濟，交通等因素息息相關。
 

    現在隨著東非畜力的普及，以及道路的修繕，加上治安環境改善，出行成本大大降低，未來隨著汽車等新交通的發展，還會更加節省出行成本，這是東非將基層教育資源進一步集中的前提條件。
 

    而且有利於提升教育質量，畢竟很多村小學教師甚至只有個位數，水平參差不齊，將他們集中起來能提高效率，同時可以加快教師之間的交流，促進教學水平提升。
 

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