減肥專家 作品
第五百五十四章 雲母身（八）(第2頁)
變模式交匯，也將他與深藍行者無形的能量信息交流，用相對直觀的方式體現出來。
在天淵帝國，切分儀主要是用來作為璇晶陣列的介質，彌補靈魂力量外放的風險；在羅南這裡，則憑藉著構形上的積累和靈性，使之變成了百搭型的輔助工具，用來彌補實體結構，延伸功能的虛擬構件。
而在研究了勾業尉官的“幻想擬態技術”有關資料後，羅南甚至已經不侷限於機械造物的層面，向著仿生，甚至是更宏闊的領域前進。
比如，可以模擬自己。
前方深藍行者，尚未塗裝的冷硬外殼上，隱約亮起微光。
沒有羅南的指令，仍然站在原位的蒙衝，下意識眨眨眼，未癒合的開裂眼角，又泌出血珠。但這不妨礙他的感應:
格、格式之火？
制式陣列二人組合，沒有問題。
羅南通過左眼虛擬視界的工作區，在實驗表格中標註。這顯然是在中繼站培養的習慣——室外作業的時候，虛擬視界比投影工作區更簡便。
剛才，他通過切分儀的加持，模擬了作為菜鳥新兵的羅南，和梁廬初搭檔的狀態——當然，是在模擬的“中繼站”環境中的模樣。
他沒有停止，又繼續模擬變化。
裝甲上的光亮有所內斂，但脈動頻率更高，積蓄著可觀的爆發力。
這回是“標-次3”型組別陣列，是羅南臨時加入機動九班後的狀態。當然，他不會滿足於單獨個體模擬，而是尋找那種集體力量加持的體驗。
“嗡嗡嗡！”
兩組切分儀，有一部分開始出現不規律的擾動，但很快就由其它同類轉接疏導，隨一波震盪消散於無形。
接下來，前線……
“砰砰砰砰！”
氣機剛有變化，至少三分之一的切分儀崩碎炸裂，傷不到羅南和蒙衝，卻將深藍行者的外甲打得丁當作響。
羅南就苦笑，果然還是不行。
施源爵士和盧安德尉官，以個人之身，聚合中繼站以及上萬官兵“標準陣列”恢宏力量並操縱之，層次上毫無疑問就是“大君”。
即便羅南能夠把握到一點兒集體構形的思路脈絡，可單憑一具深藍行者，還有後面這些粗陋的模型，只在單元基數上，就有天壤之別。
沒有基礎，什麼結構、層級和躍升，都無從談起。
嗯，這就是找不到上游供應商的困局。
“要不要再想想別的法子……切分儀好像也給敗壞得差不多了。”
羅南撓撓頭，準備收拾殘局，卻見蒙衝眼巴眼望地看他。
“怎麼了，教團那邊不感興趣？”
蒙衝搖頭，以至於眼角血珠都給甩開，不知飛到哪裡。同時他一貫筆直的身軀試圖向前傾，有些尷尬，更多還是認真:
“剛剛我在想……先生的教誨，我理解得不透，未必能傳達妥當，若不然，先生可到教團授課，也讓教眾見識先生的風采。”
讓蒙衝說這一段半文不白的話，也著實難為他了。
羅南就事論事:“沒聽懂？哪部分？”
“這個……”
如果有可能，蒙衝自然是希望羅南從頭到尾再講一
遍，最好講到他完全通透為止。當然，要是能直接告知標準答案那就更好了。
在天淵帝國，切分儀主要是用來作為璇晶陣列的介質，彌補靈魂力量外放的風險；在羅南這裡，則憑藉著構形上的積累和靈性，使之變成了百搭型的輔助工具，用來彌補實體結構，延伸功能的虛擬構件。
而在研究了勾業尉官的“幻想擬態技術”有關資料後，羅南甚至已經不侷限於機械造物的層面，向著仿生，甚至是更宏闊的領域前進。
比如，可以模擬自己。
前方深藍行者，尚未塗裝的冷硬外殼上，隱約亮起微光。
沒有羅南的指令，仍然站在原位的蒙衝，下意識眨眨眼，未癒合的開裂眼角，又泌出血珠。但這不妨礙他的感應:
格、格式之火？
制式陣列二人組合，沒有問題。
羅南通過左眼虛擬視界的工作區，在實驗表格中標註。這顯然是在中繼站培養的習慣——室外作業的時候，虛擬視界比投影工作區更簡便。
剛才，他通過切分儀的加持，模擬了作為菜鳥新兵的羅南，和梁廬初搭檔的狀態——當然，是在模擬的“中繼站”環境中的模樣。
他沒有停止，又繼續模擬變化。
裝甲上的光亮有所內斂，但脈動頻率更高，積蓄著可觀的爆發力。
這回是“標-次3”型組別陣列，是羅南臨時加入機動九班後的狀態。當然，他不會滿足於單獨個體模擬，而是尋找那種集體力量加持的體驗。
“嗡嗡嗡！”
兩組切分儀，有一部分開始出現不規律的擾動，但很快就由其它同類轉接疏導，隨一波震盪消散於無形。
接下來，前線……
“砰砰砰砰！”
氣機剛有變化，至少三分之一的切分儀崩碎炸裂，傷不到羅南和蒙衝，卻將深藍行者的外甲打得丁當作響。
羅南就苦笑，果然還是不行。
施源爵士和盧安德尉官，以個人之身，聚合中繼站以及上萬官兵“標準陣列”恢宏力量並操縱之，層次上毫無疑問就是“大君”。
即便羅南能夠把握到一點兒集體構形的思路脈絡，可單憑一具深藍行者，還有後面這些粗陋的模型，只在單元基數上，就有天壤之別。
沒有基礎，什麼結構、層級和躍升，都無從談起。
嗯，這就是找不到上游供應商的困局。
“要不要再想想別的法子……切分儀好像也給敗壞得差不多了。”
羅南撓撓頭，準備收拾殘局，卻見蒙衝眼巴眼望地看他。
“怎麼了，教團那邊不感興趣？”
蒙衝搖頭，以至於眼角血珠都給甩開，不知飛到哪裡。同時他一貫筆直的身軀試圖向前傾，有些尷尬，更多還是認真:
“剛剛我在想……先生的教誨，我理解得不透，未必能傳達妥當，若不然，先生可到教團授課，也讓教眾見識先生的風采。”
讓蒙衝說這一段半文不白的話，也著實難為他了。
羅南就事論事:“沒聽懂？哪部分？”
“這個……”
如果有可能，蒙衝自然是希望羅南從頭到尾再講一
遍，最好講到他完全通透為止。當然，要是能直接告知標準答案那就更好了。