第一千二百二十七章 所謂的未解之謎(第2頁)

聽到這裡，劉星不由得一拍大腿，“原來如此，我就說。。。”

劉星的話還沒有說完，尹路陽就笑著說道：“我知道你可能看過某些科學家提出的疑問，那就是我們人類的老祖宗為什麼會突然想不開，放著寶貴的技能點不去點那些對自己狩獵生活有用的技能，而是點了一個在短時間內帶有嚴重debuff的技能——腦域開發？其實這個問題就和古老者一族的限制有關，剛剛我不是說了嗎，古老者的研究所就和我們熟知的那些車企一樣，各自的收入有著很大的差距。”

“比如我那個朋友曾經就職的研究所，當時的排名在一百名左右徘徊，算是中等偏上的存在了，結果它所在的研究所每年能拿到的經費，還不到第一名的百分之一，所以這麼緊張的經費能夠做的事情就很少了，因此有些流水線的工作就會被外包給排名更加靠後的研究所，沒錯，那些排名在末尾的研究所基本上就是外包公司，專門給其它研究所做代工。”

“所以關於大腦部分的限制工作，除了那些排名靠前的研究所會為了鍛鍊新人而自己做之外，其它研究所的相關工作就全部進行了外包，也就是將半成品的神話生物送去那些外包研究所進行改造，完了再拿回來進行下一步的工作，所以有時候這些外包研究所的訂單比較多的話，相關改造就可能會出現漏洞，不過因為這些接受改造的神話生物百分之九十九都不會量產，所以這點漏洞沒什麼古老者會在意。”

“所以在那個時候，我朋友就經常會發現自家送去改造的神話生物，雖然它們的大腦會消耗大量的能量，但是也會因為大量用腦而提升自己的智慧，不過這些神話生物在一開始的時候都會遵循自己的本能，不會刻意使用的大腦進行思考，因為這會讓它們迅速的感覺到飢餓，而研究所給它們的食物都是定時定量的，同時在一般情況下，這些神話生物得到的食物都會略少於它們應該攝入的數量。”

“所以對於這些神話生物而言，使用大腦是會在第一時間得到強烈的負反饋，而正反饋則是需要得到幾十上百次的負反饋後才會體現出來，因此對於這些本來就沒有什麼腦子的神話生物而言，要不了幾次就會選擇放棄使用大腦進行思考；這一點在如今的人類身上也有所體現，其中最明顯的就是學習和鍛鍊，因為學習和鍛鍊從本質上而言就是負反饋直接拉滿，所以在沒有人督促的情況下，大部分人都會選擇放棄學習和鍛鍊。”

對於這一點劉星表示非常贊同。

在讀大學的時候，劉星的一個老師就曾經問過在座的學生，有多少人在高中，甚至是初中時期就被自己的父母用各種方式逼著學習，而且長期以往，基本上沒有斷過的那種，結果在座的所有人都舉起了手。

然後這個老師就講起了自己以前剛剛畢業，在一所職業高中當班主任的時候，也曾經問過他的那些學生同樣的問題，結果那些學生就表示自己的父母因為各種原因都不怎麼過問自己的學業。。。所以久而久之，他們就開始放棄了學習，因為用學習的時間來看小說，玩遊戲那是真的非常快樂。

畢竟對於思想還不成熟的學生而言，在失去約束的情況下是肯定會選擇一種對自己“有利”的生活方式，而這裡的約束不僅是來自於家長，而且還和老師有關。

所以歐美國家推崇的所謂“快樂教育”，就是讓那些普通人的子女在一個沒有老師約束的情況下，自然而然的選擇一個“快樂的校園生活”，將在校時間花在自己的興趣愛好上，最後中午畢業就投身社會，從事最基礎的工作。。。如此一來，除了本身非常看重成績的亞裔，尤其是華裔父母還能夠進行最後的約束，讓自己的子女得以升入更好的學校。