第297章 成功施法(第2頁)

　“明白了，老師！”

　等傑瑞茜離開後，雪銀莉再次變出尋鏡，閉上眼睛，回憶那種感覺。

　也許那種感覺太奇特了，雪銀莉經過一下午一晚上竟然還沒有忘記。那種感覺就像印在腦子裡一般，這麼一回憶，立馬像剛發生時那樣清晰。

　雪銀莉仍然不放心，再次體驗那種感覺。雖說那種感覺無法描述，但確實在心裡十分清晰。

　雪銀莉睜開眼，再次看向那隻羽毛筆。

　不過，睜開眼睛的一瞬間，她感覺到尋鏡在發出一種光，色彩斑斕的，就像鐳發出的那種美麗的顏色。

　神秘，卻又散發著光彩。

　全年級同學的注意力都被吸引過來。

　想象物體的運動軌跡……

　在六十五個人的注意下，那羽毛筆慢慢騰空，緩緩向前移動。

　“哇！”全年級同學不由得發出驚叫聲。

　“銀莉，寫字！”似乎是鳳朵雅這麼大叫了一聲。

　傑瑞茜似乎早就這麼打算了，把一張四開的繪畫紙粘在了黑板上。

　雪銀莉控制那羽毛筆，努力讓它橫過來。

　接著，雪銀莉想象著那羽毛筆的運動軌跡。

　右點，橫，右點，左點，橫，豎，橫折勾，橫，橫，左點，臥勾，心點，右點……

　等雪銀莉寫完這四個字，已經是五分鐘以後了，速度真是慢的驚人，但也是一個不小的成就了。

　“說說感想。”傑瑞茜開始提問了。

　“就是感覺好僵硬，像抱著個柱子在寫字……”

　雪銀莉這話這話一出，許多同學哈哈大笑。

　“我明白。”傑瑞茜點點頭，“一開始我也會這樣。所謂想象運行的軌跡，不是讓你想象這支筆應該如何動，而是要想象這支筆寫這個字的過程。”

　啊？

　這話一出，許多同學都懵了。有區別嗎，過程不就是這支筆應該如何動嗎？

　“有區別。”傑瑞茜似乎看出了同學們的迷茫，解釋道，“比如說，我要寫一個‘課’字。說著，傑瑞茜又用意念控制舉起一支粉筆。”