第118章 偏見之師(第3頁)

 家長離開時，李老師一直送到校門口，態度恭敬至極，那諂媚的樣子讓人看了心生厭惡。他或許在想，這位家長能夠給自己帶來更多的好處，所以必須要好好對待。

 學校組織了一次作文比賽，窮學生的作文寫得非常出色，富有真情實感。他們用自己的筆觸描繪出了生活的酸甜苦辣，讓人感受到了他們內心的世界。

 但李老師在評選時卻故意壓低分數，理由是“文筆不夠華麗”。而有錢學生的作文雖然平淡無奇，

 但李老師卻給出了高分，聲稱“立意新穎”。那不公平的評選讓窮學生們感到無比的失望和憤怒，他們不明白，為什麼自己的努力和才華得不到認可。

 在一次家長會中，窮學生的家長髮言時，李老師一臉冷漠，還不時打斷家長的話。他彷彿對這些家長的話不感興趣，只是在敷衍了事。

 而當有錢學生的家長髮言時，李老師則滿臉笑容，頻頻點頭，不斷稱讚。

 那截然不同的態度讓窮學生的家長們感到無比的尷尬和無奈，他們或許在想，自己的孩子在老師的心中到底有多少分量。

 學校組織春遊，李老師在分組時故意把窮學生都分到一組，讓他們去條件艱苦的地方。那裡道路崎嶇，風景單調，食物也很簡單。

 而有錢學生則被分到另一組，去風景優美、設施齊全的地方。那裡有美麗的花園，清澈的溪流，還有美味的食物。

 窮學生們看著有錢學生們興高采烈地出發，心中充滿了羨慕和失落。他們不明白，為什麼自己總是被區別對待。

 然而，一次意外事件讓李老師開始反思自己的行為。在體育課上，窮學生不小心摔倒受傷，卻沒有人上前幫忙。他們孤獨地躺在地上，心中充滿了無助和痛苦。

 而平時被他忽視的窮學生們紛紛圍過來，關心同學的傷勢，有的幫忙扶著受傷的同學，有的去找校醫。

 他們的臉上充滿了關切和善良，沒有絲毫的猶豫和嫌棄。李老師看到這一幕，心中微微一動，彷彿有一根弦被輕輕觸動。

 他開始意識到，這些窮學生們也有自己的善良和愛心，他們並不是一無是處。

 同時，學校組織了一次公益活動，讓學生們去貧困地區體驗生活。那些有錢學生在活動中表現出的嬌氣和自私，與窮學生們的善良和堅韌形成了鮮明對比。

 有錢學生們抱怨著環境艱苦，嫌棄著簡陋的住所和簡單的食物。他們彷彿是溫室裡的花朵，經不起一點風雨。

 而窮學生們卻積極地參與勞動，幫助當地的居民，展現出了堅強的意志和無私的愛心。他們彷彿是沙漠中的仙人掌，頑強地生存著。

 李老師開始意識到自己的偏見是多麼錯誤。

 從那以後，李老師慢慢改變自己。他不再以家境區分學生，而是一視同仁地對待每一個孩子。他開始關注那些曾經被他忽視的窮學生，發現他們也有自己的閃光點和潛力。

 班級的氛圍也逐漸變得和諧，學生們在他的引導下共同進步。他們不再有貧富之分，只有共同的目標和努力。

 雖然李老師曾經的錯誤讓人不滿，但他的改變也讓大家看到了希望。

 在這個充滿挑戰的校園裡，李老師和學生們一起成長，共同書寫著屬於他們的故事。這個故事或許並不完美，但它卻充滿了人性的光輝和成長的力量。