第241章 學堂

第241章學堂

卻說關平在漢中胡作非為，竟然要改革宗教，自立天帝神話傳說。又拿煉丹道士當科學家使用，不僅要造出水泥，還要造出高爐鍊鋼來。

不僅僅是解決了五斗米教的問題，還想一口吃成胖子。

不過若真能練出鋼鐵與水泥來，自然是功在千秋。

不過這在另一樣東西面前，就都是假的。

華夏自古以來誕生了多少聰明絕頂的人，一本天工開物，便是古代的百科全書，但是華夏人棄之如履，反而歐洲人如獲至寶。

火藥，熱武器是在華夏先產生的，但最終歐洲人用熱武器打回來了。

這便是差距啊。

華夏並不差聰明才智的人，而缺乏技術的生存土壤。

這另一樣東西，便是真正利在千秋的存在。掃除文盲，促進科學發展。

建安十二年末，以馬射為館主的文學館，便開始教授二千名士人學習洛陽官話，學習課本知識，字典，拼音。

而另一方面，他們在整個房陵郡內建立了四十個學堂，每個學堂有四十個老師，這些老師享受著優越的生活，待遇。

每個學堂，暫時設計是招募四百個學生。但是對於能否召集到一萬六千個學生，其實馬射他們是沒有底的。

關平之前就計算過，房陵人口三四十萬，那麼二十歲以下的男孩，就應該有二十萬左右，甚至更多。

漢人可都是很能生的，一年一個孩子，大的拉著小的，一看一長串。

招募一萬六千學生，看起來只是總數是一成不到。但是學習的事情，只有家境殷實的人才會關心。

如普通民家，孩子六七歲開始就做家務，再長大一些，放牛，去農田裡忙活，比比皆是。

孩子也是半個勞作力了。

現在將孩子放出去讀書，等於是放棄了家中的半個勞作力。

別跟農民談什麼未來，能讓孩子去上學的農民，絕對是少數。

而士人人家，可能又不一樣。士人人家，可能會自己給孩子啟蒙，從小講精英教育，可能也不會讓孩子去上學。

所以這一次招募學生，範圍其實非常狹窄的。

不過有一件事情，也是房陵的優勢。那就是因為房陵郡各城中，在織布廠做女工的人非常多。

只要家中有女眷在織布廠上班，那家庭條件肯定優越不少。家中優越，就有可能會送孩子去上學。

卻說馬射早就與房陵郡守李超打了招呼，請李超下令各縣在初三時就命衙役上街，下鄉敲鑼打鼓，也在顯眼的位置發佈佈告，以宣傳學堂的事情。

初三這天，風和日麗。只是太陽雖然高掛，但仍然很冷便是了。漢朝還沒有布，便是冬衣，也不保暖。

大家都是靠著身強力壯，熬著罷了。

大冬天，多少老人在夜裡凍死。

初三房陵大街上也沒有人，反而小巷內，卻是熱熱鬧鬧的。各家各戶串串門，小孩子在家門口嬉鬧。

過年的喜氣，還在呢。

“咚咚咚！！！！”一對對衙役走上了接頭，敲鑼打鼓，再不時吆喝道：“明將軍在房陵九縣開辦學堂，讓童子免資上學。明將軍有言，讀書識字改變命運。等未來童子有出息，未必不能在衙門內尋一份官吏的活計，體面。”