★奔赴前線(第2頁)

 這一場展示會讓許多百姓和官員大開眼界，開始對女子學堂有了新的看法。越來越多的家庭開始支持自家女子入學堂學習。而婉清的威望也在這個過程中逐漸回升。

 在朝堂之上，婉清繼續發揮著她的影響力。她看到國家在水利工程方面存在

 婉清看到國家在水利工程方面存在諸多問題，許多地方的農田因為缺乏有效的灌溉系統而產量低下，一些河流在雨季時又容易氾濫成災。她決定將精力投入到水利工程的改善之中。

 婉清親自帶領著一批精通水利的工匠和學者，深入各地考察。他們沿著河流徒步前行，查看河道的寬窄、深淺、水流速度，還到田間地頭去了解土壤的吸水能力和農作物的需水情況。每到一處，婉清都認真地記錄下詳細的數據和當地農民反映的問題。

 經過數月的考察，婉清繪製出了一份詳盡的水利規劃圖。她向皇上呈遞了這份規劃圖，並闡述了自己的想法。她建議修建一系列的水壩、溝渠和蓄水池，在雨季時可以蓄水，防止洪水氾濫，旱季時又能將儲存的水用於灌溉。皇上對婉清的規劃十分重視，批准了這個項目，並撥下專款支持工程建設。

 婉清親自監督工程的建設，她要求工匠們務必保證工程的質量。在修建水壩時，她嚴格把控建築材料的質量，任何不合格的材料都被退回。她還經常到施工現場，與工人們一同勞作，鼓舞士氣。遇到技術難題時，她與工匠們一起商討解決方案，有時候甚至徹夜不眠。

 在水利工程建設期間，婉清還不忘關注民生。她看到許多參與工程建設的工人家庭生活困苦，便在工地附近設立了臨時的救助站，為那些生病、受傷或者生活困難的工人及其家屬提供幫助。同時，她組織當地的婦女成立了後勤小組，為工人們做飯、洗衣，讓工人們能夠全身心地投入到工程建設中。

 經過幾年的努力，水利工程終於大功告成。當第一股清澈的水流通過新建的溝渠流進乾涸的農田時，農民們歡呼雀躍。這一水利工程的建成，使得周邊大片的農田得到了有效的灌溉，農作物產量大幅提高。河流在雨季時也不再像以前那樣氾濫成災，反而成為了滋養大地的生命之源。

 婉清的名字再一次被人們傳頌，她的功績不僅僅是在邊疆的英勇殺敵，也包括在內地對民生的改善。然而，婉清並沒有因此而滿足，她深知國家還有許多方面需要發展和建設，她的腳步也不會停歇。她開始關注起教育普及的問題，想要讓更多的孩子，無論貧富，都能接受到良好的教育……

 婉清開始關注起教育普及的問題，想要讓更多的孩子，無論貧富，都能接受到良好的教育。

 她首先對全國的教育現狀進行了詳細的調查。發現許多偏遠地區，孩子們連基本的私塾都沒有，只能跟著長輩學習一些簡單的識字算數，更不用說接受系統的經史子集的教育了。而且由於師資匱乏，一些有學堂的地方教學質量也參差不齊。

 婉清決定從師資培養入手。她利用自己的威望和相府的資源，在京城創辦了一所師範學堂。這所學堂不僅招收富家子弟，更提供大量的名額給那些有才華但家境貧寒的學子。婉清親自參與學堂的課程設置，除了傳統的儒家經典，還加入了天文、地理、科學知識等新興學科。她聘請了各地有名望的學者和一些在海外學習過先進知識的仁人志士來任教。

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 為了鼓勵更多的人投身教育事業，婉清向皇上請求對從事教育工作的人員給予一定的政策優待，如減免賦稅、提高社會地位等。皇上應允後，這一舉措吸引了不少人報考師範學堂。

 在培養師資的同時，婉清也沒有忘記那些偏遠地區的孩子。她發起了一場民間募捐活動，用募集到的資金購買書籍、筆墨紙硯等學習用品，然後組織了一批年輕的、有志於教育事業的志願者，將這些物資送到偏遠地區，並在當地建立簡易的學堂。這些學堂雖然簡陋，但卻是當地孩子們獲取知識的希望之光。

 隨著時間的推移，婉清培養出的第一批教師畢業了。他們懷揣著教育的夢想，奔赴全國各地。在他們的努力下，越來越多的孩子走進了學堂，朗朗的讀書聲在原本寂靜的鄉村響起。

 然而，教育的改革並非一帆風順。一些保守的文人認為婉清加入的新興學科是對傳統儒學的衝擊，他們聯合起來抵制師範學堂的教育模式。他們在各地散發傳單，抨擊新興學科是奇技淫巧，不應該在學堂裡教授。

 婉清沒有被這些反對聲音嚇倒。她舉辦了一場公開的辯論會，邀請各界人士參加。辯論會上，婉清親自登臺，她列舉了西方各國因重視科學知識而強大的例子，闡述了新興學科對於國家發展、民族振興的重要性。她的言辭懇切，論據充足，許多原本搖擺不定的人開始支持她的教育理念。

 經過這場風波，婉清的教育改革更加深入人心。但她也意識到，僅僅普及教育還不夠，還需要對教育體系進行不斷完善。於是，她又開始著手製定全國統一的教育大綱，希望能為國家的教育事業奠定更堅實的基礎……

 婉清著手製定全國統一的教育大綱，這是一項艱鉅而複雜的任務。她召集了眾多教育領域的專家、學者以及經驗豐富的塾師，經過數月的商討、研究和反覆修改。

 在大綱中，她根據不同年齡段孩子的認知水平，將教育分為啟蒙、初級、中級和高級四個階段。啟蒙階段注重基礎知識的傳授，如識字、簡單的算術以及基本的禮儀規範，通過有趣的兒歌、故事等形式讓孩子們輕鬆入門。初級階段則加入了更深入的文學、歷史和地理知識，讓孩子們瞭解自己國家的文化傳承和山川地貌。中級階段開始涉及到哲學思想、高等數學以及一些基礎的自然科學原理，培養孩子們的邏輯思維能力。高級階段為那些有深造意願的學子提供了深入研究經典著作、高等科學知識以及治國理政理論的機會。

 為了確保大綱能夠在全國順利推行，婉清還制定了一系列的配套措施。她建議朝廷設立專門的教育監督機構，定期對各地的學堂進行檢查和評估，確保教學質量符合大綱要求。同時，對於在教育工作中表現優秀的教師給予嘉獎和晉升機會，以激勵更多的人投身教育事業。