第69章 來打感情牌了？(第2頁)

 不過即便是放假，大多數野人還是願意去做上一會兒勞動。

 由此可見他們的淳樸。

 但芙蓉肯定不在這個行列之中。

 即便是休息日，早課也還是要進行的。

 統一修行，相互交流經驗以後所有人都可以自由活動。

 藤條一如既往的又回到了學堂之中。

 不管石洞是怎麼安排的，藤條自己腦子裡面中有一張作息時間表，他嚴格的按照上面所寫的執行。

 早課完了以後是複習知識，他現在在學堂裡，把這段時間學到的東西進行整理和歸納。

 而其他小孩早就去做其他事情了。

 小孩子們很容易被新奇的事物所吸引，他們喜歡幫大人們的忙，有些會利用這個時間去參觀大河他們如何生產工具。

 或者去田地裡邊看其他人耕種。

 對於這種行為，石洞是鼓勵的態度。

 他鼓勵所有人相互學習。

 只有相互學習，相互發展，部落的未來才會變得更加光明。

 當然部落裡也有許多愛學習的成年人，他們的孩子學習了知識以後，晚上就會把這些知識教給自己的家裡人。

 這是石洞之前所沒有預料到的。

 不過晚上進行修行的人更多一些，所以會識字的人也還並不多。

 學堂的教學是以教給孩子們認字為前提的。

 說來也很奇怪，這些野人的語言體系都能夠與漢語拼音上面的字母所匹配上，而且語法也一模一樣。

 只不過在發音方面卻略有不同。

 對應意思的漢字記起來麻煩，但是拼音卻很簡單。

 拼音學會以後再學習相應的字。

 有些學習比較強的人，一兩天就可以全部掌握。

 藤條按照自己的日程複習完畢以後，下午也會去觀摩學習。

 他早就把拼音爛熟於心了，現在複習的是漢字的寫法。

 一般情況他都會去石頭的兵器生產作坊裡邊學習幫忙。

 這會學堂裡邊只剩下了他自己一人。

 一個鬼鬼祟祟的身影在學堂周圍徘徊了一會，接著便走了過去。

 這時芙蓉看學堂周圍並沒有其他人，悄悄的打開了房門進到學堂裡。

 木門發出吱吱呀呀的聲音。

 “誰？”木門發出的聲音驚動了正在埋頭學習的藤條。

 “喲，孩子正在學習呢？”芙蓉緩緩走進學堂，走顧右盼的打量著這個房。