第237章 不一樣的生活(第2頁)

 老師並不後悔自己當時的誇讚，看到明珠而不讚嘆，難道要掩耳盜鈴般蓋上盒子，讓明珠蒙塵嗎？

 老師自然是做不到的，只是她也想不到的是，自己的真心誇讚會導致司必燕的被孤立，以致到了如今進退維谷的地步。

 老師還想為司必燕說些什麼，她想告訴其他同學他們此刻的做法不對，這是在孤立司必燕，他們是一個團體，需要通力合作，大家應該放下成見，接納司必燕的優秀，並且努力拼搏將自己提高到同樣優秀的高度。

 可是老師內心裡也清楚，音樂和學習不同，不是光光你努力就可以進步的，演唱技巧或許可以學習，但是能直抵人心的歌喉卻是與生俱來的，那使你窮盡一生都無法得到的上天的恩賜。

 就是這麼的不公平，可這就是現實，那幾個高音司必燕就是能輕輕鬆鬆唱上去，可是其他的學生卻不能。

 事實如此但是老師卻不能肯定學生們賭氣時說的話，她需要正確的引導學生們做正面的積極的行為。可惜動員了半天，學生們似乎油鹽不進，鐵了心的想看司必燕的笑話。

 時間不能再拖下去了，畢竟這是音樂培訓，不是心理輔導，於是老師打算上強硬的手段，直接點名幾個學生去高聲部，結果司必燕卻站了出來。

 “老師，我一個人可以。”司必燕說道。

 老師看向司必燕，她只是單單的站在那兒，身材纖細瘦弱，可就是這具小小的身體裡彷彿能迸發出巨大的能量，她說她可以一個人唱高音。

 那一刻老師覺得司必燕勇敢又倔強，她是一個鬥士，她在為自己戰鬥！

 老師眼裡迸發出了讚歎的光芒，她為司必燕而驕傲，“好，老師也相信你可以的。”

 再一次的直接的赤裸裸的肯定，這是老師對司必燕的獨寵，她相信眼前這個女生能做到，但是也正是這份毫不遲疑的直接肯定更加深了其他同學對司必燕的厭惡。

 人的嫉妒心就是如此的直接。那個時候的老師並不懂。她面對的也不過是些未成年的孩子，他們也需要肯定與關注，而她卻一再的只將目光放在了最優秀的司必燕身上，對其他學生的敷衍是如此的直觀，畢竟沒有對比就沒有傷害。

 如果說其他同學對司必燕是一場集體孤立，那麼老師對司必燕的獨寵則是對其他學生的另一場隱性的霸凌，大家都做的不好，可惜自己都沒有意識到，因為大家都只看到了別人的錯處。

 最後的結果是司必燕一個人在大合唱裡唱了高音部分，那部分直接成了她個人的solo，最遺憾的是，她一個人將這場solo呈現的異常完美無瑕，以至於大部分的合唱彷彿成了她的陪襯，彷彿大家是在為她的高音演唱做和聲。