第131章 我打張弛，真的假的？(第2頁)

 猛興發也接了一嘴：“是啊，將軍有所不知，這年輕娃娃也是半個勞動力，在我們那裡也是要下地的，將軍若辦小學，其父母未必願意送孩子去啊。”

 張弛放下茶杯，歪嘴一笑：“這就需要諸位努力了，我設想中的小學是強制性的，普及性的，不收費還管一頓午飯。至於這學校該怎麼辦起來，廣松你和諸位大人商量著來，缺人的話，那些還有行動能力的殘疾老兵都派給你們。”

 張弛深刻學習了21世紀互聯網公司領導的精髓，只負責制定目標並考核下屬的kpi：“我就一個要求，這小學必須教官話和簡體字。”

 南洋的乾人們明明流著一樣的血，為何卻矛盾重重，一盤散沙。

 張弛覺得主要問題就出在‘以省抱團’上，粵、閩、浙、滇這些不同省份的人說著不同的方言，對於外省的生死不管不顧。

 鬼子的入侵雖然顯著打破了這種偏見，使得所有海內外的乾國人全部團結在了一起。但張弛很清楚這種團結是不長久的。

 戰爭一結束，約翰人、尼德蘭人、發國人等殖民者揮舞著步槍重回殖民地的時候，南洋的乾人們又一次遭遇了不幸。

 因此張弛未雨綢繆的準備打破這種隔閡，白人殖民者的武力他靠系統建立的軍隊完全可以對抗，但是內部的團結，必須以同一種語言、同一種文字為紐帶。

 齊樂山、猛興發和宦博容三人聽到這個要求面面相覷，他們突然發現自己還是小瞧了這個年輕人。

 他們本以為張弛只是想要憑著武力佔地為王，沒想到對方所圖甚大啊。

 對於只教學官話這個要求，宦博容本能的就不想同意，但一想到是自己求著張弛留下來的，也只能認了。

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 在張弛為未來佈局的同時，另一邊，名義上統治勃固的兩位薩卡族人也在談論著未來。

 勃固國南部，鬼子控制下的首都仰光城內。

 把莫博士作為鬼子推到前臺來的傀儡，正在和實際控制著偽軍的翁山將軍談話。

 此刻勃固國剛剛名義上從鬼子手裡獨立，把莫博士作為首腦正是意得志滿的時候。

 作為從發國人的學校中畢業的法律博士，把莫一直在謀求從約翰人手中獨立。（只要給約翰人找麻煩，就有發國人的身影）