第 41 章 形象(第2頁)

 始皇便提議，先開設一個授課的班級，由他來教導。再挑選一些合適的權貴二代，給公子政當伴讀。

 等到始皇當上相邦忙碌起來之後，也可以找其他先生頂上。

 孝文王斟酌良久，還是點了頭。

 雖然這麼做有幫太子聚攏勢力的嫌疑，但孝文王並非那種喜歡猜忌兒子和臣屬的君王。始皇也很懂怎麼把這件事單純塑造成小孩子的交友，不往權力上扯。

 回到家中，始皇就見到愛子眼巴巴等著他的模樣。

 他頓時失笑：

 “已經說服大王了。()?()”

 扶蘇眼前一亮：

 “我就知道阿父出馬，肯定能成功。?()?[(．)]??。?。??()?()”

 始皇坐下喝了口水：

 “你只要動動嘴皮子就行了，回回都是朕替你辦事。()?()”

 扶蘇嘴角翹起：

 “誰讓阿父就是疼我呢！”

 公子政期待地問：

 “那我以後可以和蒙恬一起玩了嗎？”

 始皇說不止：

 “朕與大王挑選了好些個孩子，到時候你們都能一起進學。”

 當時始皇許諾的是他來當教導小孩子的名師，可實際上這麼小的孩子也用不上名師來開蒙。

 約莫就是安排一些簡單的學習任務，然後叫侍者盯著他們學。學習之餘玩耍活動，主要還是以玩為主。

 不是所有小孩子都和他家阿蘇一樣，小小年紀就能學會深奧的東西。這麼多孩子裡頭，估計也就公子政能達到這個程度了。

 始皇告訴公子政：

 “他們會來陪你習字玩耍，但等他們歸家之後，朕和扶蘇還會繼續教導你更深奧的東西。”

 公子政滿口答應下來：

 “我懂的，最近阿蘇在帶我看史書。”

 始皇便想起扶蘇小時候也愛看史書自學那些朝堂博弈，頓時來了點興趣。

 他於是詢問公子政：

 “阿蘇都帶你看了什麼？”

 公子政張口就來：

 “昔年我大秦獻公為打擊國內舊貴族勢力，將國都由雍城遷往櫟陽。由此，舊貴族留在雍城，朝廷地處櫟陽，形成東西對峙的局面。”

 始皇有些驚訝地問兒子：

 “這是你告訴他的？”

 扶蘇表示：

 “我只說了前半句，東西對峙是他自己想出來的。”

 這種對峙狀態一定程度下緩和了彼此間的矛盾，也給大秦改革創造了條件。

 這也是為什麼獻公和他兒子孝公前後兩代人搞改革，秦國貴族都沒能怎麼插上手的原因之一。

 獻公廢止人殉、編制戶籍、推廣縣制、設立行商用的商市，是個對大秦功勞甚巨的秦君。奈何他兒子秦孝公和孝公的心腹愛臣商鞅太有名了，把獻公襯托得黯淡無光。

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 原本他是秦靈公的兒子，但秦靈公死後卻不是他繼位。()?()

 被擁立的反而是秦靈公的叔父簡公，這也是一位頗有建樹的秦王，大秦的私田合法就是在簡公治下開始受到官方承認的。()?()

 獻公沒能從父親手裡接手諸侯之位，只能去河西流亡，但大秦內部卻很動盪。簡公死後傳位給了兒子、兒子死了又傳給孫子，然而孫子只有兩歲。()?()

 兩歲的小孩肯定不能執政，所以是母親代為掌權。後因任用宦官專權遭到臣民的怨恨，獻公抓住時機回國奪位。

 時隔三十年，秦君之位終於回到了靈公這一脈。

 也就是說獻公在外流亡了三十年。

 始皇聽公子政說起獻公的往事，沉吟片刻，提問道：

 “你可知獻公為何要與舊貴族對峙？”

 公子政想了想：

 “他繼位的元年便廢止了人殉，次年提出遷都，可是兩者之間有什麼聯繫？”

 始皇頷首：

 “你覺得是什麼聯繫？”

 公子政認為這個答案很簡單：

 “廢止人殉侵害了貴族的利益，他們不高興了。哪怕推行時不會受到阻礙，貴族也肯定會在其他方面故意為難他。所以他要遷都到貴族管不了他的地方，這樣便無人掣肘了。”

 扶蘇一臉與有榮焉：

 “阿父還說他年紀小可能弄不明白這些，他分明就學得很快。”

 天才和尋常人怎可同日而語？

 始皇捏捏兒子的臉頰：

 “朕幼時在邯鄲，無人教導朕這些東西。當初不曾接觸過，自然也就不知道自己小時候如此聰慧了。”

 頓了頓，他又補充：

 “不過朕倒是記得太子幼時的事情，你五六歲時也這麼聰穎。”

 公子政好奇，追問道：

 “阿蘇幼時進學是什麼樣子的？”

 始皇回憶了一下：

 “阿蘇幼時常常自己翻史書看，看到穆公對外塑造仁善的形象，便說自己要同穆公學這個。”

 “但不能學穆公搞殉葬，免得辛辛苦苦裝了一輩子，死後功虧一簣，反而成了旁人口中的暴君。”

 穆公在此之前，對外一直是個善良到有些聖父的形象。

 晉國屢次三番背棄大秦，他卻每逢天災就給晉國送糧草支援，當時大家都覺得他是個很好的國君。

 “後來阿蘇又看到惠文王誅殺商鞅，認為他是榨乾了商鞅的改革價值之後，反手把商鞅推出去給貴族洩憤。”

 “等貴族殺了商鞅，便不能對變法再作置喙了。畢竟‘寡人都讓你們把功臣殺了，你還想怎麼樣’。”

 先利用商鞅平息眾怒，又拿他當藉口堵住貴族的嘴。惠文王什麼都沒付出，卻解決了自己面臨的困境，堪稱空手套白狼。

 “不過阿蘇看得最多的還是昭襄王的故事，跟著學會了不少東西，所以昭襄王總誇他像自己。”

 昭襄王二號就是這麼養成的。

 公子政聽完只有一個感覺

 ：()?()

 “我大秦的先王們好像都挺陰險的。”

 1想看無字驚鴻寫的《大秦地府日常》第 41 章 形象嗎?請記住.的域名[(．)]1?1？?？?1

 ()?()

 他怎麼聽著沒一個好人？()?()

 始皇沉痛地告訴他：()?()

 “所以你不要跟阿蘇學，你要守住秦王最後的風評。”

 公子政便問：

 “但他們那樣能為國家謀取更多利益，若我不這麼做，而是行事坦蕩的話，豈非對國家不利？”

 始皇就教導他：

 “無妨，你可以多培養幾個狡詐的臣子，讓他們替你做這些事情。”

 扶蘇在旁邊補充：

 “還有我，等我出生了，阿父就讓我來學這個。”

 公子政：……

 公子政：？？？

 公子政沒忍住問道：

 “培養狡詐的臣子和兒子，自己維持住光明磊落的形象，這難道不是另一種狡詐嗎？”

 他原以為仲父是個很坦蕩的君子，現在看來，全都是偽裝。能教出阿蘇這樣一個兒子的仲父，根本君子不到哪裡去。

 始皇挑眉反問：

 “朕何時說過朕是君子了？”

 秦始皇帝是君子，說出去都叫人笑話。

 公子政：大概，你對外裝得挺像的？

 戰國時期的眾人很吃賢才的君子人設，所以始皇收斂了鋒芒，做出這副模樣去哄騙孝文王。

 公子政看多了，就有點被騙了。

 扶蘇和小公子咬耳朵：

 “阿父你看到了吧，一個合格的君王要很會演戲才行。”

 公子政痛定思痛：

 “你說的對，我會好好練習騙人的。”

 扶蘇糾正他：

 “是演戲，不是騙人。”

 公子政從善如流地點頭：

 “好，我會好好練習演戲的。”

 始皇：……總覺得雖然有朕盯著，但公子政還是被養歪了。

 大秦的幼兒班開設之後，始皇的府邸就熱鬧起來。每日都有不少小蘿蔔頭在裡頭吵鬧，扶蘇起初還過去玩過幾回，後來就不去了。

 扶蘇發現，他果然還是不喜歡別家小孩。

 他實則只喜歡公子政一個，畢竟這是他阿父。其他的，諸如蒙恬蒙毅也還好，都是熟悉的心腹。

 不過像一些湊數的孩子，扶蘇就敬謝不敏了。即便阿父說這不是湊數的孩子，是他精挑細選出來的。

 這些小孩雖然長大後能力有限，沒在朝堂上特別有建樹。但他們的家族還是有一定影響力的，現階段太子還需要拉攏他們。

 扶蘇接受了這個說法，可還是遠離了小孩子們。

 反正只要這些孩子加入了學堂，就算是拉攏過了。這些家族要的也只是自家孩子能和太子的嗣子接觸，儘早結下情誼而已。

 扶蘇同情地拍拍公子政的肩膀：

 “小阿父，辛苦你了。”

 公子政油然而生一股使命感：

 “阿蘇別怕，這些交給我就好。我是你阿父，肯定要幫你的。”

 扶蘇感覺自己在欺騙小孩子，良心有點痛。

 但是也就痛了一

 下。

 很快，他就因為無事一身輕而重新快樂了起來。

 全家就數他最清閒，因為孝文王沒有分權給太子的意思。扶蘇也沒好心到非要主動湊上去為大王分憂，這又不是他親爹，換成阿父他肯定要過去幫忙處理繁重的政務。

 於是扶蘇就有了充足的時間和先祖閒聊。