第1章 考公面試(第2頁)

　　“如果我是該活動的組織者，首先我會解決好送什麼的問題，送技術一定要送到老百姓的心坎裡，必須要先走村入戶，瞭解農民在種植過程當中缺乏什麼技術，在什麼地方有痛點和毒點，送真正使用的技術，可以給農民增加收入的技術，而不是一味的高大全。”

　　“其次要解決怎麼送的問題，農民朋友，多數文化水平低，學習理論技術知識的難度較大，所以在教習技術的過程中，一定要結合實例，做到通俗易懂。”

　　“最後一點，解決送的好的問題，以往我們也有過類似的技術下鄉活動，專家們送出技術後，就不再參與了，這就導致許多農民朋友離開指導之後又不會操作了，後續出現問題也得不到相應的解決，所以專家下鄉一定要把後續工作安排好，既然下了鄉，不僅要親自去泥地裡走一走，還要做到和農民朋友緊密聯繫，持續的進行跟盯和幫扶，專家這兩個字不僅體現在技術上，還要體現在態度上。”

　　“我的回答完畢！”

　　張行從容不迫，自信沉著的完成了答題。

　　雖然在場的幾位考官並沒有給予任何口頭的回應，但張行能夠從他們的眼神中讀到兩個字：“有戲！”

　　走出辦公大樓，張行也總算是長出了一口氣。

　　雖然在整個面試過程當中，他都是自信滿滿，但要說一點都不緊張，那也是假的。

　　下午一點左右，張行轉了三路公交車，花了兩個小時的時間，回到了東沙老家。

　　東沙鎮是波南市靠近沿海的一個小漁鎮，以前叫東沙鄉。

　　生活在這裡的，基本上都是祖祖輩輩靠海打魚的漁民。

　　張行的祖輩就是打魚的，爺爺曾經還是波南鄉打魚團隊中的把頭，後來爺爺去世，打魚的手藝又傳給了張行的父親。

　　雖說現在生活水平提高了，漁民的收入也比以前好了一些，但隨著各種生活壓力的疊加，小漁鎮漁民們的生活並不能達到富足的水準。

　　張行是他們那個村子為數不多的考上985院校的大學生，畢業之後，父親張明就一直勸說他不要急於參加工作，讓他嘗試一下考公。

　　畢竟這年頭，要論穩定性和長期發展，考公是最佳的出路。

　　在父親張明的苦心勸說下，張行結合自己的性格和未來的想法，最後這才報名了公務員考試。

　　“媽，我回來了。”

　　張行回到家的時候，母親林芳正在院子裡整理漁網。

　　院子裡曬滿了各種魚乾、蝦乾，這些可都是母親林芳辛苦的功勞。