第166章 見帝不跪(第3頁)

 “好了，李愛卿留學海外，深受英王器重，見帝不跪，也在情理之中。” 

 “不必對他苛求太多。” 

 小太監回覆個嗻，然後悻悻地退到一旁。 

 他是慈禧的人，就是來監視光緒的，可不在乎光緒生不生氣。 

 光緒甚至還貼心地讓李奇維坐下回話，這在小太監看來就是天恩了。 

 他內心誹謗李奇維走了狗屎運了。 

 李奇維面色平靜，始終不苟言笑，“謝陛下。” 

 插曲過後，光緒立刻進入主題，問道：“愛卿在英國留學，可知為何西方列強能如此強大？” 

 李奇維想了一會，說道：“這些問題，想必陛下的老師們早都解釋的很清楚了。” 

 “我說點我個人不一樣的看法。” 

 光緒立刻打起精神，做仔細聽狀。 

 因為他平時能接收到的信息，都是被美化和加工過的，千篇一律，毫無新意。 

 而李奇維可是真正在西方待過的，自然有不同的感受。 

 “德國首相俾斯麥曾說過：國家想要強盛，就必須重視教育。” 

 “而他們也確實是這麼做的。” 

 “在德國，實行的是義務教育，如果一個孩童不去上學，他的父母甚至會被罰款。” 

 “這在國內聽來，簡直是天方夜譚。” 

 “再說大學教育，西方各國政府無不全力打造一所高端大學。” 

 “以此吸引全世界的人才。” 

 “英國有劍橋大學，牛津大學；德國有柏林大學、哥廷根大學；法國有巴黎大學；美國有哈佛大學等等。” 

 “我所在的劍橋大學，其地位之高，恐怕國內無人能夠想象。” 

 “就連英國政府也無權管轄劍橋大學，不管是學生的招收規則，還是教授的聘請，全部是大學自己做主。” 

 “政府的作用只有一個，就是給大學提供行政上的方便。” 

 “這一點，和我們華夏的無為而治的思想很像。” 

 “在教育領域，更是要如此。” 

 “教育的目的，就是要解放人的想象力，不受到任何束縛，這樣才能做出原創的研究。” 

 “陛下也不用擔心，學生們都沒有束縛了，還會效忠大清嗎？” 

 “因為這裡的想象力，指的是格物的想象力，而不是研究四書五經的想象力。” 

 “西方的大科學們學富五車，也從未見哪個人專門反對自己國家的。” 

 “反觀我大清，唯一拿得出手的恐怕就是京師大學堂了。” 

 “但恕我直言，它和劍橋大學比起來，就是稚童和成人的區別。” 

 李奇維一通分析，直接將光緒幹懵逼了。 

 他從來沒有聽過這方面的內容，也沒有人講給他聽。 

 清朝又有幾個人在劍橋大學讀過書呢。 

 所以，光緒想象不到，大學還能這樣辦，竟然連政府都管不了。 

 同時，光緒的眼中出現一種火熱的情緒。 

 “所以這就是李愛卿你回國辦教育的原因嗎？” 

 “你還是心繫我大清國的是不是。” 

 李奇維說起謊話面不改色，信手拈來，“回陛下，微臣赤子之心，天地可鑑。” 

 “我大清積弱已久，問題太多，想要強盛起來，有千頭萬緒的工作要做。” 

 “但這些工作的核心就是教育。” 

 “只有教育才能強國，只有教育才能可持續發展。” 

 “就算大清能一直從國外買長槍大炮，但萬一某一天人家不賣了呢？” 

 “所以我們要自己造，而造這些高科技產品，就需要大量的人才。” 

 “這些人才都是通過興辦教育培養出來的。” 

 “這就是微臣一直建議要多建大學的原因，而且還要側重理工科的培養。” 

 得益於李奇維的奏摺，光緒現在能大概瞭解這些專業詞語的意思。 

 “愛卿真是我大清的忠臣啊！”光緒由衷地發出感嘆，被忽悠的團團轉。