第四十五章 麥格教授的煩惱和疑惑
那張臉見奇洛暈了過去，就接著說道：“斯萊特林的密室，8樓的那個藏東西的屋子，以及桃金娘呆的那個馬桶間的下水道。它們都是藏東西的好地方。”
巴吉爾點了頭，與日記本一同發聲：“安全，但也只有安全。你我都明白，你能被允許進入霍格沃茨，全靠你和鄧布利多間的默契。不能造成人員傷亡就是其中之一。”
“你什麼意思？”
“你應該明白。”
“你在威脅我？你希望在外面狩獵，獲得形體？”那張臉，也就是伏地魔第一次動了殺心。
這個世界上，只能有他一個伏地魔！
為此需要毀滅一個魂器，他也不在乎！
事實上，日記本吸收生命力如此緩慢，也是他設定的限制。
巴吉爾點頭，“是的。如果你不答應。我會隨機挑選一個幸運兒，做我塑造形體的血牛。屆時，你也無法再呆在霍格沃茨。”
“哦？”伏地魔冷笑，“你真以為霍格沃茨有什麼事，鄧布利多會不知道？”
“當然。”巴吉爾回答得斬釘截鐵，“就像8樓的那個房間。明明和校長室不遠，但也被你在其中藏入了一個魂器——”
“你怎麼知道？”伏地魔暴怒。
心中默默將準備提供給日記本的一個設有陷阱的安全屋，換成了對日記本相對無害的。
“我當然知道。拉文克勞的冠冕，對吧？想不到海蓮娜最後還是對我敞開了心扉。”
“哼！”伏地魔冷哼一聲，“在我還有那張噁心的臉時，沒有女人能對我說不。”
“那地址？”
“沒有地址。廚房裡有一脈小精靈一直隸屬於斯萊特林。這是我臨近畢業時才發現的。或許也和我之前沒捨棄下賤的裡德爾的部分有關。在斯萊特林的後代不對學校造成危害前，或者指令不危害學校。它們會很聽話。”說到這裡，伏地魔有點惱怒。
這一脈小精靈已經不聽他的吩咐了。
是因為桃金娘的死？
或許因為現在他和霍格沃茨校長鄧布利多對立的局面？
總之，現在它們最多遵循往鄧布利多的甜點裡放鹽這種小惡作劇程度的命令。
“那‘我’的命令它們還聽麼？”
“你通過這個男孩用蛇佬腔發佈指令。它們聽得懂蛇語。這個男孩就相當於一個乾淨的斯萊特林後裔。”
“叫什麼名字？”
“都叫萊萊。你只要跟它說，需要將東西送往7號安全屋。對了，不用一定要去廚房。在密室的雕像處，喊它們的名字，它們也能聽到。”伏地魔強忍著怒火說道。
盧修斯·馬爾福已經徹底被他判了死刑。
同時，他也有點遺憾。
如果說面前這個男孩沒有被控制，他本人也恢復部分元氣就好了。
這樣他就可以放心，也有精力查看這男孩的內心。知曉他怎麼被發現的了。
“萊萊？”在伏地魔的眼中巴吉爾雙眼空洞，仍舊被‘控制’。
殊不知，巴吉爾正在遐想，等裡德爾搞定安全屋後，怎麼搜刮裡面的金加隆。
巴吉爾強忍著喜意：“那我就先走了。我會給這個男孩留下你回答了他，什麼是大巫師的記憶。”
“哼！看來盧修斯真的恨透了這個小鬼。你能修改記憶。他將你送過來時，恐怕提供了不少生命力。”伏地魔再次冷笑。不過他沒有阻止巴吉爾離開房間。而是拿起一邊的圍巾，將它往臉上裹。
走出房門後一段距離，在肖像、幽靈監控的死角，巴吉爾的人影消失在了原地。
下一秒，空蕩蕩的宿舍的盥洗室，巴吉爾從中出現。
“裡德爾，我的表現如何？”
已經回到日記本，手裡握著魔杖，準備時刻戰鬥的裡德爾說道：“mylord，您最後一點表現得有點差強人意。我沒完全恢復前。我是無法操控附體的人的記憶的。被附體的只會一臉茫然地醒來。什麼都不知道。幸好伏地魔自己說服了自己。”
“他想象不到這個世界上還會有第二件他的日記本魂器。”
“除此外，你憑藉著敏銳的洞察力，和我配合地不錯。特別是他喜歡用它來稱呼家養小精靈。而不是他或她。”
麥格最近十分鬱悶。
她的辦公室是一間位於二樓走廊邊上的小書房。
這裡有一個燒得很旺的壁爐，一扇隱藏的門通向一間地面由碎石鋪成的臥室。
但無論哪個房間，窗外都可以看見魁地奇球場，城堡外的草坪。
這兩個地點，分別是各個學院球訓練，飛行課上課的地方。
在飛行課上，馬爾福家的那個男孩表現得一點也不比哈利差，在他調整完握姿後。
但這也沒什麼。
格蘭芬多球隊往往訓練更加刻苦。
斯萊特林球隊只是草草了事。
如果不是他們都很大塊頭、家裡有錢掃帚普遍都很好，加上喜歡靠體格的優勢犯規，她根本想象不到斯萊特林怎麼贏過格蘭芬多。
但這個男孩不同。
即使校隊沒有訓練。
他依舊在刻苦練習。
這樣的話，她的夙願——看見斯萊特林魁地奇球隊失敗，不就懸了麼？
讓她心煩的還不只這些。
因為她副校長的身份。
她學系的老師，通常還負責對城堡資產的核對。
最近他們發現，許多空置教室中的桌椅板凳都被一一破壞。
有的甚至還丟失了。
他們懷疑是皮皮鬼。
皮皮鬼也自己承認了（實際上是，皮皮鬼：是我乾的又怎樣？略略略。
但幸好，之後這些破壞就不再發生了。
除此外，在變形課上，也有兩個學生讓她格外頭痛。
一個是西莫·斐尼甘，一不留神就會讓咒語爆炸。
而另一個巴吉爾·格蘭傑則是太過跳脫。
雖然十分優秀。
但總是喜歡問一些出格的問題。
還有一些又符合邏輯的想法。
比如她說，只要能看見的東西，變形術都可以將其變形，拼接。
他就說能不能結合可以看見dna的顯微鏡，觀察自身的，以及想要獲得天賦的神奇生物的dna結構。
接著實驗，用恆定變形術將後者的dna片段插入前者的。
再用魔藥以修改後的血液為原料，煉製出肉殼。
多次實驗，在外觀，以及魔法磁場都和諧後，將成果用在自己的身上。
但今天，這個孩子卻格外安靜。
在完成今天的課堂目標——將羽毛筆變鐵勺後，就一動不動了。
不像以前一樣，沒皮沒臉地湊上來，拉著她的手問東問西。