第227章 辯證法

在晨曦微露的教室裡，鍾躍民的聲音宛如清澈的泉水，潺潺流淌，穿透了每一個沉默的靈魂。

 鍾躍民靜靜地站在講臺上，眼神堅定而明亮，彷彿能夠洞察每一位聽眾內心最深處的想法。

 “同學們，我們經常聽到一句話：'書中自有黃金屋，書中自有顏如玉'，但是又有多少人真正理解這句話呢？這裡的黃金和顏如玉並不是指物質財富或者美貌，而是隱藏在字裡行間的智慧和哲理。”

 鍾躍民的聲音在空曠的教室裡迴盪著，帶著一絲深沉和激情。

 鍾躍民慢慢地踱步，眼神溫柔地掃視著每一個年輕的面龐，然後接著說道.“很多人讀書只是為了追求表面的文字遊戲，不願意深入理解其中的含義。他們滿足於淺嘗輒止，不求甚解，最終只能成為思維的搬運工，把別人的觀點機械地搬到自己的頭腦中，但從來沒有真正擁有屬於自己的思考能力。”

 說到這裡，鍾躍民停下了腳步，目光變得異常堅定：“所以，我今天想和大家分享一個至關重要的觀念——看書，一定要用辯證的眼光去看，要有辯證法思維。”

 鍾躍民轉身，在黑板上用力寫下“辯證法”三個大字，每一筆都彷彿蘊含著無盡的力量。“辯證法，不是簡單的非黑即白，也不是盲目的全盤接受或全盤否定。它教會我們，在複雜多變的世界中，尋找事物的兩面性，理解矛盾的對立統一，從而得出更為全面、深刻的見解。”

 突然，一個學生舉手發問，他的聲音中帶著幾分疑惑和好奇.“鍾老師，您剛才提到要在閱讀中運用辯證法，那麼具體應該怎麼做呢？有時候，書中的觀點看起來似乎無懈可擊，但我們又該如何保持批判性思維呢？”

 鍾躍民微微一笑，那笑容中既有對學生思考的鼓勵，也有對他們成長的期待。

 鍾躍民溫和地回答道.“這是個非常好的問題！首先，要記住一點，真正的智慧往往源自於質疑。當你們讀到某個觀點或理論時，不要急於接受它，而是先問問自己：這個觀點是否考慮了所有可能的情況？它是否存在一定的侷限性？

 此外，還要學會從不同的角度去審視同一個問題。比如說，可以嘗試進行換位思考，想象一下，如果你們是書中的反方，你們會如何反駁這個觀點？這樣可以幫助你們更全面、深入地理解問題，並培養批判性思維能力。”

 鍾躍民停頓了一下，目光再次掃過全場，繼續說道：“更重要的是，要保持一顆開放而謙遜的心。沒有人是無所不知的，包括我。我們都是在不斷的學習、質疑、反思中成長起來的。只有這樣，我們才能真正成為思想的創造者，而非簡單的搬運工。”

 隨著鍾躍民的話語落下，整個電教室裡彷彿被一股無形的力量所充盈，那是對知識的渴望，對智慧的追求，更是對自我超越的堅定信念。

 下課鈴聲適時響起，如同解圍的號角，讓鍾躍民心中暗自鬆了一口氣。整理好講臺上的資料，周淮海帶著一群面帶好奇與興奮的陌生人步入教室，他們的到來為這靜謐的空間增添了幾分不同尋常的氣息。

 周淮海攜著七八位陌生人笑語盈盈地步入教室，宛如一股突如其來的春風，吹散了室內的靜謐.“躍民，你的課真是讓人耳目一新，這不，我特意帶了些朋友來感受這份精彩，希望沒給你添亂。”

 面對這突如其來的“聽眾團”，鍾躍民心中五味雜陳。他深知自己的科學簡史課，雖不乏趣味與深度，但終歸是歷史與科學的交融，與物理專業的硬核技術相去甚遠。

 這群人中，沒有一張熟悉的面孔，更別提是他能輕易駕馭的學術領域了。他心中暗自嘀咕：“若自己是教物理，或許還能理解，可這科學簡史.......”

 而且還沒經過他的同意，這幫人直接跟系裡打了聲招呼，系裡做了決定，他不同意也得同意。

 許多相關單位的人出於好奇，什麼老師的課能讓軍工所的人來聽課，結果後面計算機所、發動機所、清木也抱著好奇心來了不少人。