第651章 為有源頭活水來

他們今天是位居廟堂之高，手握權柄的重臣。

而眼前這些處江湖之遠的士人，鬥志昂揚。

將來其中或許就會有人能佔到今天自己的位置上。

以至於二人都忍不住有些急迫感，暗暗有了要督促家中子弟勤學苦練的心思。

劉禪似乎是能感受到他們的危機感，或者說讓官僚勳貴們捲起來本就是他想要達成的結果。

“不問閥閱家世，不問祖上榮光，但憑手中刀筆，天行健，君子以自強不息。”

“如今這些大好兒郎，在這裡奮筆疾書，奮力拼搏前程，才是我大漢兒郎當為之事。”

站在樓上，劉禪輕拍欄杆，彷彿看到了大漢國運蒸蒸日上的未來。

聞劉禪感慨，二人心底也頗有些認可動容。

諸葛亮從來不吝嗇他對劉禪的誇讚，他經常當面，或者跟別人說話的時候誇讚劉禪。

“陛下聰明睿智，武略已經足以睥睨天下群英，更兼顧文治，此科舉之道如開天闢地，又如春風化雨，定然是以孝文、孝武皇帝所並列的被後世之人稱道的聖明天子啊。”

諸葛亮的溢美之詞並不是拍馬屁，他也不需要拍劉禪的馬屁。

而是發自內心的為自己當年的隆中對化虛為實得到實現而高興，發自內心的為自己建功立業、興復漢室、名流千古而高興。

黃權嘴巴微張的看了看諸葛亮，而後又看向劉禪。

他覺得自己在這個場面上應該說些什麼，但是他也不是個會拍馬屁的人。

於是，大腦急速轉動之後說出一句：“臣附議。”

劉禪笑著擺了擺手，並沒有在意這小插曲，而是帶著他們繼續感受考場上那緊張與昂揚並存的氛圍。

越是看此，劉禪越是認可施行全民義務教育的偉大。

他抬手指向樓外：“九州數千萬的生靈，直到後漢末年，擁有讀寫能力之人也不過四十萬人。”

“文字乃是文明的載體，泱泱華夏數千萬人吶，卻只有四十萬人能夠接觸並使用文字，這難道不是很不合理嗎？”

“聖人在好幾百年前就在興教化，後世多少人打著聖人的旗號再大談教化之責，然而這就是他們教化的結果？”