第67章 大人，時代變了！

一道聚光燈打下。

照著心情有些沉重的劉昌，返回舞臺。

與陳昂一左一右，站在了主持人的兩側。

而此時，鏡頭也給到了導師席上。

見英子與趙星漢，都不願開口。

軒轅奇放下茶杯，呵呵笑道：

“既然都不想開口，那就讓老頭子我先來吧。”

“相比於中間那句最振聾發聵的‘位卑未敢忘憂國，哪怕無人知我。’”

“我最喜歡的還是，最後那段的‘也曾問青黃，也曾鏗鏘唱興亡。’”

“‘所謂青黃，就是莊稼，說的是秀英，從人民中來。’”

“她最後又以‘戲子’的身份，刺殺日軍大佐，用行動唱響鏗鏘的‘家國興亡之曲’，回到那時舉國抗戰的人民中去。’”

“不愧於《赤伶》之名，不愧於戲曲這門華國流傳千年的藝術。”

“至於劉昌的《春蠶到死絲方盡》嘛……”

說到這裡，他頓了一下，作為正教授教學生教多了，賣關子，已經成了他的職業病了。

直至看所有人都聚精會神的看著自己。

他才滿意的喝了口茶，不疾不徐的說道：

“至於劉昌的《春蠶到死絲方盡》嘛，取自李商隱的詩句，‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。’”

“歌曲立意是好的，唱功也不錯，感情也有些。“

“可問題在於，劉昌對於‘教師’這個職業的理解，太流於表面了。”

“所謂教師，古代稱‘夫子’，古已有之，社會地位一直比較尊崇，其實原因有二。”

“一是德行，二是知識。。”

“古人早就對教師這個職業，有過定義。”

“韓愈曾寫《詩說》，開篇點明瞭，‘師者，所以傳道，授業，解惑也’。說清楚了教師該幹什麼。”

“所以劉昌歌裡所歌頌的教師美德，實際上只是教師這個職業，應有的責任與工作而已。”

“教師所擁有的尊崇社會地位，本就應該與他承擔的責任相等，這是義務，而不是什麼值得歌頌的事。”

“另外，韓愈的《師說》的最後寫道，‘弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。”’

“在他看來，教師這個職業，並不偉大，只是三百六十行中，普通的一個職業罷了。”

“‘三人行，必有我師焉。’芸芸眾生，都可為人師。”

“最後，劉昌的歌裡，大談教師辛勞，歌頌奉獻之事。”

“也和當前社會環境，教師實際工作強度，有很大的出入。”