下海捉毛驢 作品
第511章 指點蘇強(第3頁)
“蟲洞”是宇宙中,可能存在的,連接兩個不同時空的“狹窄通道”。
若是人類飛船穿過蟲洞,便不需要再飛行那麼長的距離,可以大幅度縮短飛船到達目的地的時間。
關於這點,林宇也曾構想過。
如果將這一切下放到二維平面上,假設二維生物為螞蟻,二維平面為一張長方形的紙。
如果螞蟻的出發點,是長方形紙張的一個角,而螞蟻的目的地,是該角的對角。
在二維的世界裡,螞蟻想從出發點到目的地,最短的距離便是長方形對角線的距離。
但倘若升一個維度,來到三維。
三維生物人類,可以將長方形的紙對摺,形成一個類“蟲洞”。
而螞蟻便可以從“出發點”,直達“目的地”,無需再跨越遙遠的距離。
林宇剛才想了,五維生物雖然可以自由的看到過程和結果,自由的選擇想要走的時間線。
但過程中的痛苦不可避免,想逃想重新來到初始的選擇點,就只能沿時間線原路折返。
在五維空間裡,只能如此。
那“它”不想承受痛苦,不想努力,只想直接得到想要的結果,該怎麼辦?
在現實世界中,就有很多學生,不想上課、不想寫作業、不想努力,但又渴望擁有一個好的成績。
也有一些家長,不努力給孩子提供良好的學習環境,不能以身作則,不能處理好家庭事務,總是吵吵鬧鬧亂髮脾氣。
不能理解孩子的辛苦,也不及時和孩子溝通,做好孩子的心理疏導。
但那些家長,卻想要一個成績很好,很優秀的孩子。
再比如上面那些不想努力,不願意作出任何改變的“人”,卻想擁有“甜甜的”愛情。
這些都是不太現實的事!
林宇覺得,至少在五維空間裡,這些都是不太現實的事情。
但倘若再升一個維度,來到六維呢?
(牛尾:“誰在叫我?”)
……
若是人類飛船穿過蟲洞,便不需要再飛行那麼長的距離,可以大幅度縮短飛船到達目的地的時間。
關於這點,林宇也曾構想過。
如果將這一切下放到二維平面上,假設二維生物為螞蟻,二維平面為一張長方形的紙。
如果螞蟻的出發點,是長方形紙張的一個角,而螞蟻的目的地,是該角的對角。
在二維的世界裡,螞蟻想從出發點到目的地,最短的距離便是長方形對角線的距離。
但倘若升一個維度,來到三維。
三維生物人類,可以將長方形的紙對摺,形成一個類“蟲洞”。
而螞蟻便可以從“出發點”,直達“目的地”,無需再跨越遙遠的距離。
林宇剛才想了,五維生物雖然可以自由的看到過程和結果,自由的選擇想要走的時間線。
但過程中的痛苦不可避免,想逃想重新來到初始的選擇點,就只能沿時間線原路折返。
在五維空間裡,只能如此。
那“它”不想承受痛苦,不想努力,只想直接得到想要的結果,該怎麼辦?
在現實世界中,就有很多學生,不想上課、不想寫作業、不想努力,但又渴望擁有一個好的成績。
也有一些家長,不努力給孩子提供良好的學習環境,不能以身作則,不能處理好家庭事務,總是吵吵鬧鬧亂髮脾氣。
不能理解孩子的辛苦,也不及時和孩子溝通,做好孩子的心理疏導。
但那些家長,卻想要一個成績很好,很優秀的孩子。
再比如上面那些不想努力,不願意作出任何改變的“人”,卻想擁有“甜甜的”愛情。
這些都是不太現實的事!
林宇覺得,至少在五維空間裡,這些都是不太現實的事情。
但倘若再升一個維度,來到六維呢?
(牛尾:“誰在叫我?”)
……