第七章 解題(第3頁)

“還是沒有坑到你大肘子。”何詠梅對周至的古文水平一向佩服：“你還能看到出題人挖的坑在哪裡，真是厲害！”

說完又指著“呵壁”二字：“肘子你知道這個啊？這個就連一班的徐有志老師都說不清楚。”

“知道《九歌》，其實答案就已經出來了，這個實在沒必要再知曉。”周至說道：“不過知曉這個的，那這道題就絕對不會錯。”

“因為這個典故出自王逸的《天問序》，說屈原作《天問》這篇文章的時候，‘因書其壁，呵而問之’。我書架上有本《楚辭章句補註》，就是他寫的兩本書的合訂本，你去拿來，我翻給你看。”

何詠梅對周至家很熟悉，跑進他臥室找到這本書，周至翻到《天問序》那一頁：“喏，這裡。”

“哇！真的呢！”何詠梅又驚又喜：“肘子你好棒！”

“呸！又給他裝到了！”閆霄表示不屑。

“這個實在是太生僻了，出題人的目的，擺明了就是要大家靠猜來做這題。”周至搖頭：“所以呵壁這典故，在這題裡本身就屬於無效信息，我們不能從這裡作解題突破口。”

“除了你這古文怪物。”何詠梅笑道：“肘子，這本書可不可以借給我？”

“你別看了吧。”周至說道：“浪費時間浪費精力，考試推答案本來也不用知道這麼細。”

“我知道，我是去拿給徐老師看。”何詠梅喜滋滋地道。

“你是四班……”說道這裡周至隨即又擺了擺手：“算了當我沒說，隨你吧。”

在老師們的心目中，沒人把何詠梅當做四班的，小姑娘已經跨越了班級限制。

何詠梅是夾川縣中的！

學習好，就是可以為所欲為！

這個時候的語文試卷，古文題佔了五十五六分，這對於很多同學來說都很惱火。

但是周至基本能做到一分不丟，甚至還能夠看破出題人的背後的思路和設置的陷阱。

這其實已經是可以做老師，做出題人的水平了，但是僅限在這一科上。

比起何詠梅這種科科都優秀的，前世的周至，常常自卑。

等到長大思想成熟之後，周至才明白，這是學習方法的不同。

何詠梅那樣的學習方法，目的是應對高考，在綜合素質方面的鍛鍊，是欠缺的。

而四表舅的交給自己的學習方法才是正確的，愛好廣泛，涉獵廣泛，並且在某些興趣方面突出優勢，在今後的日子裡不斷自學，不斷充實。

這樣學到的東西，能夠讓自己受用終身。

想到這裡突然又想到一個問題：“喂，你是來看望病人的還是問問題的？”

何詠梅敷衍道：“看病人看病人，肘子你可要早點好起來，大家還等著你請客呢。”

“憑什麼？什麼理由啊？慶祝挨一刀嗎？”

“你請客還需要理由嗎？”

周至想了想：“這不雪珊還沒回來嘛，還是再等等吧。”

死黨有七個，在蜀都市消防隊服役的趙仲剛肯定回不來，在蠻州水電校讀書的馮雪珊也還要幾天。