第124 章 夫妻倆認真調研，制定合理的政策，吸引貧民遷徙(第2頁)

    土地集中有集中的好處。利於管理，也利於集約化生產模式。


    可是農民沒有土地，心中總是沒有底的。想要發達就要有人進來。當地就是因為打仗，人已經跑得差不多了。只剩下原來的三分之一了。


    想要吸引人過來。分給土地是主要的一項政策。


    另外，目前這六個州因為與多國通商，很多商人想要在這邊買土地開創工廠，開辦自己的農莊。


    這邊雖然有土地，可是，人力資源非常匱乏。因此，這些商人還都在觀望之中。


    蕭雲嫣想要吸引周邊州府甚至更遠處的農民來到邊疆，不但可以帶來新的勞動力，更能帶來各地的技術，工藝。文化，藝術，百廢待興真的需要花一些心思。


    蕭雲嫣想到的，首先是來到這邊的農戶，分給住房和土地，提供前期的生產生活物資。


    孩子們花很少的銀錢就可以入公辦學堂學習文化知識。同時開創以技術為主要培養目標的學院。比如：學習基本財務知識，包括打算盤，看賬本，記賬，


    還有打鐵、木工、瓦工、獸醫、陶瓷製作工藝，陶器製作工藝，裁剪繡藝等等，各種與生產生活相關的技術培訓。


    蕭雲嫣為了讓學生能夠學到真才實學，在學習過程中獲得實際經驗。她打算自己開辦一些作坊，學堂與這些作坊建立一種合作關係。學生們可以去這些相關的作坊裡做工，賺很少的工錢。主要是去當學徒，獲得實踐經驗。不過，學習和實踐是要相結合的。


    因為，農耕社會沒有專門教技術的學堂。窮人家的孩子們想要學門手藝，那是非常難的。先要登門拜師，得到師父的認可之後。才能成為沒有工資的學徒。


    在做徒弟的過程中，對待師父，要像尊重父親一樣。而且當師父的，還總是不願意將自己的全部技藝傳授給徒弟。總是留一些壓箱底的絕招。這樣形成的技術壁壘，導致工匠們想要學成一門手藝，要多用很長一段時間去自我摸索。並不利於社會各項技術的傳播，進步和升級。


    邊疆六州府的經濟和各項技藝原本就不發達。如今，經過戰爭，更是地廣人稀，百業蕭條，容不得慢慢發展。


    因此，蕭雲嫣想到現代社會的技術培訓。她覺得，以學堂加實踐的傳授模式，更能促進當地的各項事業發展。